Female subjetivities and school: practices and discourses in 6th grade

Sánchez Álvaes C, Iriana; Rodríguez Menéndez, Carmen

Subjetividades femeninas y escuela: prácticas y discursos en 6° de primaria

dc.creator	Sánchez Álvaes C, Iriana
dc.creator	Rodríguez Menéndez, Carmen
dc.date	2020-12-28
dc.date.accessioned	2022-07-12T18:06:50Z
dc.date.available	2022-07-12T18:06:50Z
dc.identifier	http://revistas.uach.cl/index.php/estped/article/view/6493
dc.identifier	10.4067/S0718-07052020000200123
dc.identifier.uri	https://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/195628
dc.description	The paper shows the results of a research carried out to analyze the construction of femininities in the school. An ethnography was carried out in a 6th grade). The data was collected in field notes, taken in situ, and transcribed to a field diary. Also, six focus groups and twelve individual interviews were held. Results show the existence of a hierarchy of femininities in the classroom. There is a dominant femininity and other feminities that coexist with it and that charge more or less prominence depending on their greater or lesser proximity to it. The results demonstrate the need to perform pedagogical tasks that allow to reflect about the construction of femininities and masculinities, fostering the development of different gender identities without fear of reprisal or exclusion.	en-US
dc.description	El artículo muestra los resultados de una investigación realizada para analizar el proceso de construcción social de las feminidades en el contexto escolar. Se realizó una etnografía en una clase de 6º de primaria. Los datos se recogieron en notas de campo tomadas en situ que luego se transcribían a un diario de campo. También se realizaron seis grupos de discusión y doce entrevistas individuales. Los resultados muestran la existencia de una jerarquía de feminidades en el aula, pues hay un tipo de feminidad dominante muy popular y otras feminidades que conviven con ésta y que cobran más o menos protagonismo en función de su proximidad con respecto a ella. Los resultados demuestran la necesidad de realizar tareas pedagógicas que permitan la reflexión sobre el proceso de construcción de las feminidades y las masculinidades, fomentando el desarrollo de diferentes identidades de género sin miedo a represalias o a la exclusión.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad Austral de Chile, Facultad de Filosofía y Humanidades.	es-ES
dc.relation	http://revistas.uach.cl/index.php/estped/article/view/6493/7601
dc.rights	Derechos de autor 2020 Estudios Pedagógicos	es-ES
dc.source	Pedagogical Studies; Vol. 46 No. 2 (2020); 123-137	en-US
dc.source	Estudios Pedagógicos; Vol. 46 Núm. 2 (2020); 123-137	es-ES
dc.source	0718-0705
dc.source	0716-050X
dc.subject	género	es-ES
dc.subject	feminidad	es-ES
dc.subject	etnografía	es-ES
dc.subject	feminidad hegemónica	es-ES
dc.subject	otras feminidades	es-ES
dc.subject	gender issues	en-US
dc.subject	feminity	en-US
dc.subject	ethnography	en-US
dc.subject	hegemonic feminity	en-US
dc.subject	other feminities	en-US
dc.title	Female subjetivities and school: practices and discourses in 6th grade	en-US
dc.title	Subjetividades femeninas y escuela: prácticas y discursos en 6° de primaria	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion

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Estudios Pedagógicos
[0-9]{4}

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