Show simple item record

Elderly in social vulnerability: reflections from popular education

Ancianos en vulnerabilidad social: reflexiones desde la educación popular;
Idoso em vulnerabilidade social: reflexões a partir da educação popular

dc.creatorRodrigues Domingues, Thailis
dc.creatorAscari Umbelino da Silva, Cibele Elena
dc.creatorFeltrin Ferraz Nascimento, Gisele
dc.date2020-12-28
dc.date.accessioned2022-07-12T18:06:53Z
dc.date.available2022-07-12T18:06:53Z
dc.identifierhttp://revistas.uach.cl/index.php/estped/article/view/6533
dc.identifier10.4067/S0718-07052020000300251
dc.identifier.urihttps://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/195663
dc.descriptionCurrently, due to the experience of a global pandemic -COVID 19-, older people in situations of vulnerability and social risk have presented significant demands. Faced with this scenario, the present work was developed from a research exercise, based on the framework of Popular Education for field research, seeking to articulate theory and practice. Therefore, from our concerns arose the questions: How could we help, during isolation, older people in situations of vulnerability and social risk? What possibilities exist to intervene in this process? To start this discussion, it was necessary to briefly contextualize the reflections of capitalism in the conduct of public social assistance policies, under the tutelage of a far-right federal government in Brazil. We also reflect on the rights of the elderly population at this juncture, what possible attributions exist within the Assistance Reference Center (CRAS) and how Popular Education can contribute to a process of confronting what has been raised, elucidating the vision of the whole. Thus, the authors carried out a qualitative research, in which, by sampling, they selected elderly people, with an average age between 60 and 72 years, in vulnerability, who attended the CRAS Vila Mathiensen and Jardim Nossa Senhora Aparecida, municipality of Americana / SP, Brazil, in peripheral neighborhoods and in situations of extreme social vulnerability, to respond to these concerns through a semi-structured questionnaire, in order to know what they have seen and heard about COVID-19 and what measures they have sought to face this scenario. Through the responses obtained, possible forms of intervention were analyzed and how we could contribute to promoting information. In this way, we seek to contribute with an analysis and reflection of the moment in which we live and, finally, to elucidate some possible actions with these people, without breaking the health protection measures.en-US
dc.descriptionActualmente, debido a la experiencia de una pandemia global -COVID 19-, las personas mayores en situaciones de vulnerabilidad y riesgo social han presentado demandas significativas. Ante este escenario, el presente trabajo se desarrolló a partir de un ejercicio de investigación, basado en el marco de la Educación Popular para la investigación de campo, buscando articular teoría y práctica. Por tanto, de nuestras inquietudes surgieron las preguntas: ¿Cómo podríamos ayudar, durante el aislamiento, a las personas mayores en situación de vulnerabilidad y riesgo social? ¿Qué posibilidades existen para intervenir en este proceso? Para iniciar esta discusión, fue necesario contextualizar brevemente los reflejos del capitalismo en la conducción de las políticas públicas de asistencia social, bajo la tutela de un gobierno federal de ultraderecha en Brasil. También reflexionamos sobre los derechos de la población anciana en esta coyuntura, qué posibles atribuciones existen dentro del Centro de Referencia Asistencial (CRAS) y cómo la Educación Popular puede contribuir a un proceso de confrontación de lo planteado, dilucidando la visión del conjunto. Así, las autoras realizaron una investigación cualitativa, en la cual, por muestreo, seleccionaron personas mayores, con edad promedio entre 60 y 72 años, en vulnerabilidad, que asistían al CRAS Vila Mathiensen y Jardim Nossa Senhora Aparecida, municipio de Americana/SP, Brasil, en barrios periféricos y en situación de extrema vulnerabilidad social, para responder a esas inquietudes a través de un cuestionario semiestructurado, con el fin de conocer qué han visto y oído sobre el COVID-19 y qué medidas han buscado para enfrentar este escenario. A través de las respuestas obtenidas, se analizaron las posibles formas de intervención y cómo podríamos contribuir a fomentar la información. De esta manera, buscamos contribuir con un análisis y reflexión del momento que vivimos y, finalmente, dilucidar sobre algunas posibles acciones con estas personas, sin quebrantar las medidas de protección a la salud.es-ES
dc.descriptionAtualmente devido à vivência de uma pandemia mundial -COVID 19-, as pessoas idosas em situação de vulnerabilidade e risco social têm apresentado demandas significativas. Frente a esse cenário, o presente trabalho foi realizado a partir de um exercício investigativo, tendo base no referencial da Educação Popular para a pesquisa de campo, buscando articular teoria e prática. Por tanto, a partir de nossas inquietações surgiram as perguntas: Como poderíamos auxiliar, durante o isolamento, os idosos em vulnerabilidade e risco social? Quais as possibilidades existentes para intervir nesse processo? Para o início dessa discussão, se fez necessária uma breve contextualização acerca dos reflexos do capitalismo na condução das políticas públicas de Assistência Social sob a tutela de um governo federal de ultradireita no Brasil. Refletimos também sobre os direitos da população idosa nessa conjuntura, quais atribuições possíveis dentro do Centro de Referência de Assistência Social (CRAS) e como a Educação Popular pode contribuir num processo de enfrentamento do que está posto, ao elucidar a visão sobre o todo. Desta forma, as autoras realizaram uma pesquisa qualitativa, que por amostragem, selecionaram pessoas idosas, com idade média entre 60 a 72 anos, em vulnerabilidade, frequentadoras do CRAS Vila Mathiensen e Jardim Nossa Senhora Aparecida, município de Americana/SP, Brasil, em bairros periféricos e em situação de extrema vulnerabilidade social para responder que por meio de um questionário semiestruturado, a fim de descobrir o que essas têm visto e ouvido sobre a COVID-19 e quais as medidas que tem buscado para enfrentar esse cenário. Através das respostas obtidas, foram analisadas quais as possíveis maneiras de intervenção e como poderíamos contribuir para fomentar informação. Desta forma, buscamos contribuir com uma análise e reflexão do momento em que vivemos e, por fim, elucidar algumas ações possíveis a essas pessoas, sem desrespeitar as medidas protetivas de saúde.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Austral de Chile, Facultad de Filosofía y Humanidades.es-ES
dc.relationhttp://revistas.uach.cl/index.php/estped/article/view/6533/7640
dc.rightsDerechos de autor 2020 Estudios Pedagógicoses-ES
dc.sourcePedagogical Studies; Vol. 46 No. 3 (2020); 251-262en-US
dc.sourceEstudios Pedagógicos; Vol. 46 Núm. 3 (2020); 251-262es-ES
dc.source0718-0705
dc.source0716-050X
dc.subjectAncianoes-ES
dc.subjectVulnerabilidad sociales-ES
dc.subjectEducación Populares-ES
dc.subjectElderlyen-US
dc.subjectSocial vulnerabilityen-US
dc.subjectPopular Educationen-US
dc.subjectIdosospt-BR
dc.subjectVulnerabilidade Socialpt-BR
dc.subjectEducação Popularpt-BR
dc.titleElderly in social vulnerability: reflections from popular educationen-US
dc.titleAncianos en vulnerabilidad social: reflexiones desde la educación populares-ES
dc.titleIdoso em vulnerabilidade social: reflexões a partir da educação popularpt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record