Building implicit theories from Service-Learning in Learning Communities

Rivas-Valenzuela, Johan M.; Rivera-García, Enrique; Trigueros-Cervantes, Carmen

Construyendo teorías implícitas desde el Aprendizaje-Servicio en Comunidades de Aprendizaje

dc.creator	Rivas-Valenzuela, Johan M.
dc.creator	Rivera-García, Enrique
dc.creator	Trigueros-Cervantes, Carmen
dc.date	2022-01-26
dc.date.accessioned	2022-07-14T15:14:34Z
dc.date.available	2022-07-14T15:14:34Z
dc.identifier	http://revistas.uach.cl/index.php/estped/article/view/6632
dc.identifier	10.4067/S0718-07052021000400167
dc.identifier.uri	https://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/197720
dc.description	The purpose of the article is to analyze the deconstruction, construction and creation of implicit teaching theories in university students committed to Service-Learning in Learning Community centers, within the area of Physical Education. It is carried out from the analysis of the critical incidents narrated by twenty-two students during their stay in the receiving centers. It is from a corpus of eighty-nine incidents analyzed with qualitative methodology, that we can conclude that the main findings of the research show a clear inclination towards the construction of implicit theory linked to the management of emotions and value work in the classroom, to the detriment of learning related to instrumentality and conceptual supports in the area.	en-US
dc.description	El artículo tiene por finalidad analizar la deconstrucción, construcción y creación de teorías implícitas de enseñanza en el alumnado universitario comprometido con el Aprendizaje-Servicio en centros de Comunidades de Aprendizaje, dentro del área de Educación Física. Se realiza a partir del análisis de los incidentes críticos narrados por veintidós estudiantes en su estancia en los centros receptores. Es a partir de un corpus de ochenta y nueve incidentes analizados con metodología cualitativa, que podemos concluir que como principales hallazgos de la investigación se evidencia una clara decantación hacia la construcción de teoría implícita vinculada con la gestión de las emociones y el trabajo valórico en el aula, en detrimento los aprendizajes relacionados con la instrumentalidad y los soportes conceptuales del área.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad Austral de Chile, Facultad de Filosofía y Humanidades.	es-ES
dc.relation	http://revistas.uach.cl/index.php/estped/article/view/6632/7728
dc.rights	Derechos de autor 2021 Estudios Pedagógicos	es-ES
dc.source	Pedagogical Studies; Vol. 47 No. 4 (2021); 167-191	en-US
dc.source	Estudios Pedagógicos; Vol. 47 Núm. 4 (2021); 167-191	es-ES
dc.source	0718-0705
dc.source	0716-050X
dc.subject	aprendizaje-servicio universitario	es-ES
dc.subject	educación física escolar	es-ES
dc.subject	comunidades de aprendizaje	es-ES
dc.subject	metodología cualitativa	es-ES
dc.subject	Learning-University Service	en-US
dc.subject	School Physical Education	en-US
dc.subject	Learning Communities	en-US
dc.subject	Qualitative methodology	en-US
dc.title	Building implicit theories from Service-Learning in Learning Communities	en-US
dc.title	Construyendo teorías implícitas desde el Aprendizaje-Servicio en Comunidades de Aprendizaje	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion

This item appears in the following Collection(s)

Estudios Pedagógicos
[0-9]{4}

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