RESUMENEn la literatura, el trastorno de déficit de atención e hiperactividad (TDAH) es considerado uno de los diagnósticos más frecuentes, identificados en población escolar, que tiene consecuencias en el desempeño académico y la personalidad de los escolares. El objetivo de este estudio fue identificar el estado funcional de los mecanismos neuropsicológicos en los adolescentes que reciben diagnóstico del TDAH, así como los efectos sistémicos del defecto primario en las tareas motoras, verbales y gráficas-perceptivas. La muestra estuvo conformada por 10 adolescentes con TDAH y 10 sujetos controles (sanos), a los cuales se les aplicó un protocolo de evaluación neuropsicológica cualitativa. Los resultados indicaron la presencia de tres variantes sindrómicas en los adolescentes con TDAH, mientras que un caso no presentó un síndrome neuropsicológico. Desde una postura crítica, se analiza la problemática que existe acerca del diagnóstico del TDAH, ya que no es posible hablar de un síndrome homogéneo desde el punto de vista neuropsicológico. Diversos mecanismos psicofisiológicos, así como fallas en los sistemas de enseñanza pueden ser identificados como causas de las dificultades de los adolescentes con TDAH.Palabras Clave: déficit de atención; evaluación neuropsicológica; síndrome neuropsicológicos; adolescentes. ABSTRACT In the literature, the attention deficit/hyperactivity syndrome (ADHD), one of the most frequent diagnoses identified in the scholar population, has varied consequences on the academic performance and personality of schoolchildren. The study’s objectives were to identify the functional state of neuropsychological mechanisms in adolescents diagnosed with ADHD and the systemic effects of primary defect for the execution of motor, verbal and graphic-perceptual tasks. The sample consisted of 10 adolescents with ADHD and 10 control subjects. The results show three syndromic variants in adolescents with ADHD and one case with absence of syndrome. The problem that exists regarding the homogeneity of the ADHD diagnosis due to the variability of the results is analyzed. Several psychophysiological mechanisms, as well as failures in teaching systems can be identified as causes in adolescents with ADHD.Keywords: attention deficit; neuropsychological evaluation; neuropsychological syndrome; adolescent. RESUMONa literatura, o transtorno de déficit de atenção com hiperatividade (TDAH) é considerado um dos diagnósticos mais comuns identificados na população escolar, tendo consequências sobre o desempenho acadêmico e a personalidade das crianças em idade escolar. O objetivo deste estudo foi identificar o estado funcional dos mecanismos neuropsicológicos em adolescentes diagnosticados com TDAH, bem como os efeitos sistêmicos do defeito primário nas tarefas motoras, verbais e gráfico-perceptuais. A amostra foi composta por 10 adolescentes com TDAH e 10 sujeitos (típicos) controle, aos quais foi aplicado um protocolo de avaliação neuropsicológica qualitativa. Os resultados indicaram a presença de três variantes sindrômicas em adolescentes com TDAH e um caso que não apresentou uma síndrome neuropsicológica. A partir de uma posição crítica, é analisado os problemas que existem em relação ao diagnóstico de TDAH, uma vez que não é possível falar de uma síndrome homogênea de um ponto de vista neuropsicológico. Vários mecanismos psicofisiológicos, bem como falhas nos sistemas educacionais podem ser identificados como causas das dificuldades dos adolescentes com TDAH.Palavras-chave: déficit de atenção; avaliação neuropsicológica; síndrome neuropsicológica; adolescentes.