The Chilean Political Constitution of 1980, ratified during the civil-military dictatorship, fostered the privatization and administration of education under neoliberal logic and New Public Management. In this context, the offer of institutions offering undergraduate teaching programs expanded disproportionately and saturated the number of teachers. For this reason, during the governments under Concertacion rule, measures were proposed to strengthen and improve teacher training. This article looks to analyze Chilean public policies around Initial Teacher Training from 1990 to present day, considering that these would allow for an understanding of the operation and orientation of the national education model. In conclusion, it is proposed that to improve teacher training requires a regulation of the number of programs, with solid accreditation processes to thus strengthen the Chilean education system.La Constitución Política chilena de 1980, promulgada durante la dictadura cívico-militar, incentivó la privatización y la administración de la educación bajo lógicas neoliberales y del Nuevo Managment Público. Bajo este contexto, se amplió desmedidamente la oferta de instituciones que impartían la carrera de pedagogía, saturando la cantidad de docentes. Por este motivo, en el periodo de la Concertación se proponen medidas para fortalecer y mejorar la formación docente. El presente artículo busca analizar las políticas públicas chilenas acerca de la Formación Inicial Docente desde 1990 a la actualidad, considerando que estas permitirían comprender el funcionamiento y orientación del modelo educativo nacional. A modo de conclusión, se plantea que el mejoramiento de la formación docente requiere regular la cantidad de programas, con buenos procesos de acreditación para así fortalecer el sistema educativo chileno.A Constituição Política chilena de 1980, promulgada durante a ditadura cívico-militar, incentivou a privatização e a administração da educação sob lógicas neoliberais e da Nova Gestão Pública. Sob este contexto, foi ampliado desmedidamente o número de instituições que ofereciam o curso de pedagogia, saturando a quantidade de docentes. Por este motivo, no período da Concertación foram propostas medidas para fortalecer e melhorar a formação docente. O presente artigo tem por objetivo analisar as políticas públicas chilenas sobre a Formación Inicial Docente (Formação Inicial Docente) desde 1990 até a atualidade, considerando que estas permitiriam compreender o funcionamento e a orientação do modelo nacional de educação. A modo de conclusão, propõem-se que o melhoramento da formação docente requer regularizar a quantidade de programas, com bons processos de reconhecimento para, assim, fortalecer o sistema chileno de educação.