Learning or grading: an ethical dilemma in medical students
Aprendizaje o calificaciones: un dilema ético en los alumnos de medicina;
Aprender ou classificar: um dilema ético em estudantes de medicina
Author
Bustos Saldaña, Rafael
Abstract
Medical students must shape their future work, before, during and after their student life. It is a necessity for
physicians in general from their student stage to have an apprenticeship based on what they must perform for their later
professional work activity. This school development of learning is usually influenced by the form of the curricula that each
of the educational institutions allow. In most of them, the privileges that students have during their trajectory are granted
through the grade point averages they have in each school cycle. Very often, achieving the privileges offered by schools creates
bioethical problems for students who have professional learning as an alternative. The confrontation of this dilemma can
cause alterations in the student’s school development and even in his physical or mental health. Los estudiantes de medicina deben moldear su futuro laboral, antes, durante y después de su vida estudiantil. Es
necesidad del médico en general, desde su etapa de estudiante, tener un aprendizaje basado en lo que debe desempeñar para
su posterior actividad laboral profesional. Este desarrollo escolar de aprendizaje usualmente se ve influenciado por la forma
de los planes de estudio que cada una de las instituciones educativas permiten. En la mayoría de ellas, los privilegios de los
alumnos durante su trayectoria están otorgados a través de los promedios de calificaciones que obtienen en cada ciclo escolar.
Muy frecuentemente, al alcanzar los privilegios que ofrecen las escuelas, se crean problemas éticos en los alumnos que tienen
como alternativa el aprendizaje profesional. El confrontamiento de este dilema puede ocasionar en el estudiante alteraciones
en su desarrollo escolar y hasta en su salud física o mental. Os estudantes de medicina devem moldar a sua carreira futura, antes, durante e depois da sua vida de estudante.
É necessário que os médicos em geral, desde a fase de estudante, tenham uma aprendizagem baseada no que se espera que
desempenhem no seu trabalho profissional subsequente. Este desenvolvimento da aprendizagem escolar é geralmente influenciado
pela forma dos currículos que as instituições de ensino individuais permitem. Na maioria deles, os privilégios que
os estudantes têm durante a sua carreira são concedidos através das médias de notas que têm em cada ciclo escolar. Muito
frequentemente, a obtenção dos privilégios oferecidos pelas escolas cria problemas bioéticos para os estudantes que têm a
alternativa da aprendizagem profissional. O confronto deste dilema pode causar alterações no desenvolvimento escolar do
aluno e mesmo na sua saúde física ou mental.