Este escrito presenta un recorte de una investigación cualitativa sobre la práctica docente en la educación musical a distancia en Brasil. Buscamos  comprender los actores y las dinámicas sociales e individuales involucradas en los procesos en este contexto, a partir de la perspectiva de los profesores. En base a entrevistas con ocho profesores universitarios, los principales resultados apuntan que en la EAD los actores trabajan en equipos, trabajan con y para una cantidad numerosa de estudiantes. Además, los docentes toman sus prácticas presenciales como base para la EAD, al mismo tiempo que la EAD modifica lo presencial, entre otros hallazgos.This paper presents some results of a research about teachers’ praxes in Brazilian higher education. We aim to comprehend the actors, as well as the social and individual dynamics involved in the processes within this context, based on the narratives from eight Brazilian music professors, each of whom gave a semi-structured interview. The main results show that in DEd the actors work in teams, working with and for an enormous quantity of students. In addition, we verified that the participants use their in-person practices as basis for DEd, at the same time as DEd modifies it, among other outcomes.