La noción de Frames sociocognitivos para la adquisición de ELE

dc.creator	Rocha, Lucas
dc.date	2019-06-19
dc.date.accessioned	2023-06-01T14:30:07Z
dc.date.available	2023-06-01T14:30:07Z
dc.identifier	http://revistas.umce.cl/index.php/Comunicaciones/article/view/1448
dc.identifier.uri	https://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/230490
dc.description	La idea del presente documento académico es contextualizar como los Frames incluidos al contexto de redes sociales pueden generar una práctica de inclusión en asuntos latinoamericanos, es decir, como las redes sociales pueden implicar una forma de adquisición de lengua extranjera e interculturalidad a través de los encuadres sociocognitivos. Como resultados es posible notar que los frames hacen parte de una interacción en línea y que desarrollarlos en lengua extranjera puede cooperar para el aprendizaje y adquisición de un nuevo idioma	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación	es-ES
dc.relation	http://revistas.umce.cl/index.php/Comunicaciones/article/view/1448/1501
dc.rights	Derechos de autor 2019 Comunicaciones en humanidades	es-ES
dc.source	Comunicaciones en Humanidades; Núm. 6 (2018): Género, Diversidad y Prácticas de Inclusión en Contextos Latinoamericanos. (UMCE, 24 de octubre de 2018)	es-ES
dc.source	0719-1405
dc.title	La noción de Frames sociocognitivos para la adquisición de ELE	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion