| dc.creator | Montenegro, Manuel Carlos | |
| dc.creator | Ribeiro, Ormezinda Maria | |
| dc.date | 2019-06-19 | |
| dc.date.accessioned | 2023-06-01T14:30:07Z | |
| dc.date.available | 2023-06-01T14:30:07Z | |
| dc.identifier | http://revistas.umce.cl/index.php/Comunicaciones/article/view/1449 | |
| dc.identifier.uri | https://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/230491 | |
| dc.description | Este artigo apresenta uma base teórica para o educador em sala de aula disposto a usar a poesia e a escrita criativa como estratégia pedagógica para reduzir o analfabetismo funcional no Ensino Fundamental, especialmente entre educandos com idade entre 10 e 13 anos. O conceito de analfabetismo funcional se relaciona ao grau de domínio da língua materna com vistas à inserção no mercado de trabalho (INAF, 2016). Nessa perspectiva, ser um alfabetizado funcional significa ter a capacidade de saber não apenas decifrar os sons representados graficamente no código do alfabeto, mas usar a língua conforme as diferentes necessidades de uso que a vida social apresentar. À medida que o conceito se aproxima, nesse particular, do objetivo do método de alfabetização de Paulo Freire (1979). O trabalho confirmou que a estratégia de estimular a produção escrita entre educandos no ambiente escolar permite o desenvolvimento da habilidade da escrita combinado à transformação do educando em sujeito social, o que contribui para atingir o propósito da Pedagogia da Autonomia e para superar o analfabetismo funcional. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación | es-ES |
| dc.relation | http://revistas.umce.cl/index.php/Comunicaciones/article/view/1449/1502 | |
| dc.rights | Derechos de autor 2019 Comunicaciones en humanidades | es-ES |
| dc.source | Comunicaciones en Humanidades; Núm. 6 (2018): Género, Diversidad y Prácticas de Inclusión en Contextos Latinoamericanos. (UMCE, 24 de octubre de 2018) | es-ES |
| dc.source | 0719-1405 | |
| dc.title | Produzir poesia e aprimorar a escrita: Contribuições teóricas para a prática do educador em sala de aula | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
