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EN Visual data literacy in the teaching of Design in Colombia

Alfabetización visual de datos en la enseñanza del Diseño en Colombia;
Alfabetização de dados visuais a partir da prática de ensino em design.

dc.creatorLeón Blanco, Daniel Antonio
dc.date2023-06-30
dc.date.accessioned2023-07-06T16:19:05Z
dc.date.available2023-07-06T16:19:05Z
dc.identifierhttps://rchd.uchile.cl/index.php/RChDCP/article/view/70063
dc.identifier10.5354/0719-837X.2023.70063
dc.identifier.urihttps://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/232185
dc.descriptionVisual data literacy can be understood as a process of approxima- tion to data and its visualization that brings together ideas of visual literacy and data literacy, developed mainly in countries with a strong data culture. In the Colombian context, although its use is not customary, it is possible to recognize it from the teaching practice in data visualization design or Data- viz. In this sense, it is of academic value to understand this concept from the particularities of the teaching of professional design in Colombia, as part of a region with low rates of numerical literacy. Thus, three specific objectives were outlined: to recognize Dataviz teaching practices, to inquire about liter- acy processes in these contexts, and to build a practical perspective of such literacy. And, an interpretive case study and two data collection instruments were designed: a survey and a semi-structured interview with a group of university professors. From which processes, skills, exercises, and notions of visual data literacy were evidenced and a conceptual map was built synthe- sizing said findings. All this shows a literacy approach that seeks a critical approach to the data, without forgetting its correct presentation.en-US
dc.descriptionLa alfabetización visual de datos puede entenderse como un proceso de aproximación a los datos y su visualización que agrupa ideas de la alfabetización visual y la alfabetización de datos, desarrollados principal- mente en países con una fuerte cultura de datos. En el contexto colombiano, si bien no se acostumbra su uso, es posible reconocerlo desde la práctica docente en diseño de visualización de datos o Dataviz. En ese sentido, resul- ta de valor académico comprender dicho concepto desde las particularida- des de la enseñanza del Diseño profesional en Colombia, como parte de una región con bajos índices de alfabetización numérica. Así, se trazaron tres ob- jetivos específicos: reconocer prácticas de enseña de Dataviz, indagar sobre los procesos de alfabetización en esos contextos y construir una perspectiva práctica de dicha alfabetización. Además, se diseñó un estudio de caso in- terpretativo y dos instrumentos de recolección de datos: una encuesta y una entrevista semiestructurada, aplicada a un grupo de docentes universitarios, evidenciándose procesos, habilidades, ejercicios y nociones de alfabetiza- ción visual de datos y se construyó un mapa conceptual sintetizando dichos hallazgos. Todo ello muestra un enfoque de alfabetización que procura una aproximación crítica a los datos, sin olvidar su correcta presentación.es-ES
dc.descriptionA alfabetização de dados visuais pode ser entendida como um processo de abordagem de dados e sua visualização. O conceito reúne ideias de alfabetização visual e alfabetização de dados e foi desenvolvido principalmente no Canadá e nos Estados Unidos. No contexto colombiano, embora o termo não seja utilizado, é possível reconhecê-lo a partir da prática docente voltada para o design de visualização de dados ou dataviz. Nesse sentido, é de valor acadêmico compreender esse conceito a partir das particularidades do ensino de design no país. Para tanto, foi aplicado um questionário e realizadas entrevistas com professores de escolas associadas à Rede Acadêmica de Design. Assim, foram evidenciados casos de processos, exercícios e noções de alfabetização de dados visuais. Por fim, a partir de uma síntese visual, construiu-se um olhar sobre esse tipo de letramento. Como conclusão, observou-se que no contexto nacional existem processos que apontam para uma compreensão ampla dos dados e sua visualização. Além disso, a partir do ensino do design, promove-se uma alfabetização que não apenas busca uma boa apresentação visual dos dados, mas também mostra o valor social do dataviz.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherDepartamento de Diseño, Facultad de Arquitectura y Urbanismo, Universidad de Chilees-ES
dc.relationhttps://rchd.uchile.cl/index.php/RChDCP/article/view/70063/73429
dc.rightsDerechos de autor 2023 RChD: creación y pensamientoes-ES
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0es-ES
dc.sourceRChD: creación y pensamiento; Vol. 8 No. 14 (2023): June; 53-67en-US
dc.sourceRChD: creación y pensamiento; Vol. 8 Núm. 14 (2023): Junio; 53-67es-ES
dc.sourceRChD: creación y pensamiento; v. 8 n. 14 (2023): Junio; 53-67pt-BR
dc.source0719-837X
dc.source0719-8426
dc.subjectAlfabetización visuales-ES
dc.subjectalfabetización de datoses-ES
dc.subjectvisualización de datoses-ES
dc.subjectdiseño visuales-ES
dc.subjectpráctica docentees-ES
dc.subjectVisual literacyen-US
dc.subjectdata literacyen-US
dc.subjectdata visualizationen-US
dc.subjectvisual designen-US
dc.subjectteaching practiceen-US
dc.subjectalfabetização visualpt-BR
dc.subjectalfabetização de dadospt-BR
dc.subjectvisualización de datospt-BR
dc.subjectdesign visualpt-BR
dc.subjectprática de ensinopt-BR
dc.titleEN Visual data literacy in the teaching of Design in Colombiaen-US
dc.titleAlfabetización visual de datos en la enseñanza del Diseño en Colombiaes-ES
dc.titleAlfabetização de dados visuais a partir da prática de ensino em design.pt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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