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Emotional intelligence in Physical Education students

Inteligencia emocional en estudiantes de Educación Física;
Inteligência emocional em estudantes de Educação Física

dc.creatorMaureira Cid, Fernandoes
dc.creatorFlores Ferro, Elizabethes
dc.creatorSepúlveda González, Sebastiánes
dc.creatorLagos Urzúa, Belénes
dc.creatorContreras Contreras, Sebastiánes
dc.creatorMaureira Roldán, Gustavoes
dc.creatorGonzález Dote, Valeriaes
dc.date2023-04-14
dc.identifierhttps://revistacaf.ucm.cl/article/view/1077
dc.identifier10.29035/rcaf.24.1.7
dc.descriptionEmotional intelligence is defined as the ability to know and master one’s and/or others' emotions. The objectives of this study were to validate an emotional intelligence instrument in a sample of physical education students from Chile, and to describe the emotional skills of the sample. 226 physical education students from two universities in Santiago de Chile were evaluated. The Emotional Metacognition Trait Scale (TMMS-24) was applied. The results reveal that the instrument, reduced to 19 items, presents three factors that explain 56,8% of the total variance, with a Cronbach alpha of 0,916. In relation to the levels of emotional intelligence, the sample presents high values, without there being significant differences in the dimension’s clarity, attention, and repair of the TMMS-24 between women and men. When comparing years of career, there are only differences in the clarity dimension, where 5th year students had higher scores than/as 2nd years. It is concluded that physical education students have high rates of emotional intelligence, with no differences between women and men.en
dc.descriptionLa inteligencia emocional se define como habilidades para conocer y dominar emociones propias y de otros/as. Los objetivos del presente estudio fueron validar un instrumento de inteligencia emocional en una muestra de estudiantes de Educación Física de Chile y describir las habilidades emocionales de la muestra. Se evaluaron 226 estudiantes de Educación Física de dos universidades de Santiago de Chile. Se aplicó la Escala rasgo de metaconocimiento emocional (TMMS-24). Los resultados revelan que el instrumento, reducido a 19 ítems, presenta tres factores que explican el 56,8% de la varianza total, con un alfa de Cronbach de 0,916. En relación con los niveles de inteligencia emocional, la muestra presenta valores altos, sin que existan diferencias significativas en las dimensiones claridad, atención y reparación del TMMS-24 entre damas y varones. Al comparar por años de carrera, sólo hay diferencias en la dimensión claridad, donde los/as estudiantes de 5º año poseen mayores puntajes que los/as de 2º. Se concluye que los/as estudiantes de Educación Física poseen altos índices de inteligencia emocional, sin diferencias entre damas y varones.es
dc.descriptionA inteligência emocional é definida como habilidades para conhecer e dominar emoções próprias e de outros/as. Os objetivos do presente estudo foram validar um instrumento de inteligência emocional em uma mostra de estudantes de Educação Física do Chile e descrever as habilidades emocionais da mostra. Foram avaliados 226 estudantes de Educação Física de duas universidades de Santiago do Chile. Foi aplicada a Escala característica de meta-conhecimento emocional (TMMS-24). Os resultados revelam que o instrumento, reduzido a 19 itens, apresenta três fatores que explicam 56,8% da variância total, com um alfa de Cronbach de 0,916. Em relação aos níveis de inteligência emocional, a amostra apresenta valores altos, sem que existam diferenças significativas nas dimensões clareza, atenção e reparação do TMMS-24 entre mulheres e homens. Ao comparar por anos de carreira, só há diferenças na dimensão clareza, onde os/as estudantes de 5º ano possuem maiores pontuações que os/as de 2º. Conclui-se que os/as estudantes de Educação Física possuem altos índices de inteligência emocional, sem diferenças entre mulheres e homens.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.formatapplication/pdf
dc.formattext/html
dc.languagespa
dc.languageeng
dc.publisherUniversidad Católica del Maulees
dc.relationhttps://revistacaf.ucm.cl/article/view/1077/1146
dc.relationhttps://revistacaf.ucm.cl/article/view/1077/1559
dc.relationhttps://revistacaf.ucm.cl/article/view/1077/1189
dc.relation10.29035/
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dc.rightsDerechos de autor 2023 Fernando Maureira Cid, Elizabeth Flores Ferro, Sebastián Sepúlveda González, Belén Lagos Urzúa, Sebastián Contreras Contreras, Gustavo Maureira Roldán, Valeria González Dotees
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0es
dc.sourceRevista Ciencias de la Actividad Física UCM; Vol. 24 Núm. 1 (2023): Revista Ciencias de la Actividad Física UCM; 1-12es
dc.source0719-4013
dc.source0717-408X
dc.subjectInteligencia emocionales
dc.subjectHabilidades emocionaleses
dc.subjectEmpatíaes
dc.subjectComprensión emocionales
dc.subjectEducación físicaes
dc.subjectEmotional intelligenceen
dc.subjectEmotional skillsen
dc.subjectEmpathyen
dc.subjectEmotional understandingen
dc.subjectPhysical educationen
dc.subjectInteligência emocionalpt-BR
dc.subjectHabilidades emocionaispt-BR
dc.subjectEmpatiapt-BR
dc.subjectCompreensão emocionalpt-BR
dc.subjectEducação físicapt-BR
dc.titleEmotional intelligence in Physical Education studentsen
dc.titleInteligencia emocional en estudiantes de Educación Físicaes
dc.titleInteligência emocional em estudantes de Educação Físicapt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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