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TEXTS OF WOMEN TEACHERS IN CHILE: PERSPECTIVES FOR THEIR STUDY (1880-1920)

Escrituras de maestras en Chile: perspectivas para su estudio (1880-1920)

dc.creatorMontero, Claudia
dc.creatorReyes, Leonora
dc.creatorRubio, Graciela
dc.date2023-12-13
dc.date.accessioned2023-12-21T18:35:38Z
dc.date.available2023-12-21T18:35:38Z
dc.identifierhttps://revistaliteratura.uchile.cl/index.php/RCL/article/view/70153
dc.identifier.urihttps://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/239312
dc.descriptionThe article deals with the possible perspectives of analysis for the study of the writings of teachers between the late nineteenth century and the first half of the twentieth century. From an interdisciplinary approach we study their constitution as historical, political and educational subjects and knowledge producers. From the gender theory and the socio-cultural history of education, we propose some clues to deepen their study. The text is organized into three sections: the first develops a conceptual treatment; the second addresses the central elements of the context, and the last, a concrete research perspective.en-US
dc.descriptionEl artículo trata sobre las posibles perspectivas de análisis para el estudio de las escrituras de maestras entre fines del siglo XIX y primera mitad del siglo XX. Desde un enfoque interdisciplinar se estudia su constitución como sujeto histórico, político y educativo en tanto productoras de conocimiento. Desde la teoría de género y la historia sociocultural de la educación se proponen algunas pistas para profundizar su estudio. El texto se ordena en tres secciones: la primera desarrolla un tratamiento conceptual; la segunda aborda los elementos centrales del contexto, y, la última, una perspectiva concreta de investigación.es-ES
dc.descriptionO artigo trata das possíveis perspectivas de análise para o estudo da escrita dos professores entre o final do século XIX e a primeira metade do século XX. A partir de uma abordagem interdisciplinar, estuda-se sua constituição como sujeito histórico, político e educacional como produtor de conhecimento. A partir da teoria de gênero e da história sociocultural da educação, são propostas algumas pistas para aprofundar seu estudo. O texto está organizado em três seções: a primeira desenvolve um tratamento conceitual; a segunda trata dos elementos centrais do contexto, e a última, de uma perspectiva específica de pesquisa.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad de Chile. Facultad de Filosofía y Humanidadeses-ES
dc.relationhttps://revistaliteratura.uchile.cl/index.php/RCL/article/view/70153/74983
dc.rightsDerechos de autor 2023 Revista Chilena de Literaturaes-ES
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0es-ES
dc.sourceRevista Chilena de Literatura; No. 108 (2023): Noviembre; pp. 69-89en-US
dc.sourceRevista Chilena de Literatura; Núm. 108 (2023): Noviembre; pp. 69-89es-ES
dc.sourceRevista Chilena de Literatura; n. 108 (2023): Noviembre; pp. 69-89pt-BR
dc.source0718-2295
dc.source0048-7651
dc.subjectMaestrases-ES
dc.subjectEnsayo de géneroes-ES
dc.subjectCampo culturales-ES
dc.subjectEducaciónes-ES
dc.subjectChilees-ES
dc.subjectEscritura de mujereses-ES
dc.subjectWomen teachersen-US
dc.subjectGender essayen-US
dc.subjectCultural fielden-US
dc.subjectEducationen-US
dc.subjectChileen-US
dc.subjectWomen’s writingen-US
dc.titleTEXTS OF WOMEN TEACHERS IN CHILE: PERSPECTIVES FOR THEIR STUDY (1880-1920)en-US
dc.titleEscrituras de maestras en Chile: perspectivas para su estudio (1880-1920)es-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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