We include this work within the study of school trajectories as an analysis perspective, focusing on the choice of the high school as a significant life event. The empirical material was rebuilt from a triangulation of inquiry techniques implemented in a public administration school in Córdoba. As main results, we found that the choice of the high school in excluded social areas is restricted by inequalities interwoven at economic, territorial, symbolic, and educational levels, fought by families attempting to mitigate them to achieve social, legal, and emotional recognition.Inscribimos este trabajo en el estudio de las trayectorias escolares como perspectiva de análisis, atendiendo a la elección de la escuela secundaria en tanto acontecimiento significativo. El material empírico se reconstruyó a partir de una triangulación de técnicas de indagación implementadas en una escuela de gestión estatal de la ciudad de Córdoba. Como resultados principales, hallamos que la elección de la secundaria en sectores marginados se ve restringida por desigualdades entrelazadas a nivel económico, territorial, simbólico y educativo, que intentan ser mitigadas por las familias y jóvenes a través de pugnas para lograr reconocimiento afectivo, jurídico y social.Este artigo é parte do estudo das trajetórias escolares como uma perspectiva de análise, com foco na escolha da escola de ensino médio como um evento significativo na vida. O material empírico foi reconstruído a partir de uma triangulação de técnicas de pesquisa implementadas em uma escola pública na cidade de Córdoba. Como principais resultados, descobrimos que a escolha da escola de ensino médio em setores marginalizados é restringida por desigualdades econômicas, territoriais, simbólicas e educacionais entrelaçadas que as famílias e os jovens tentam mitigar por meio de pugnas para conseguir reconhecimento afetivo, jurídico e social.