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FLAITE STUDENT: IMAGINARY, LABEL AND REFLEXIVITY IN THE FRAMEWORK OF THE PEDAGOGICAL ROLE IN AND FROM PEDAGOGUES IN TRAINING

ESTUDIANTE FLAITE: IMAGINARIO, RÓTULO Y REFLEXIVIDAD EN EL MARCO DEL ROL PEDAGÓGICO EN Y DESDE PEDAGOGOS EN FORMACIÓN;
“ESTUDANTE FLAITE: IMAGINÁRIO, RÓTULO E REFLEXIVIDADE NO ÂMBITO DO PAPEL PEDAGÓGICO EM, E A PARTIR DE PEDAGOGOS EM FORMAÇÃO”

dc.creatorCARMONA-SEPÚLVEDA, PABLO
dc.creatorBASTÍAS-FUENTES, FRANCO
dc.date2024-06-10
dc.date.accessioned2024-06-13T17:03:20Z
dc.date.available2024-06-13T17:03:20Z
dc.identifierhttps://ultimadecada.uchile.cl/index.php/UD/article/view/74935
dc.identifier10.5354/0718-2236.2024.74935
dc.identifier.urihttps://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/243295
dc.descriptionThe objective of the study was to understand the implications that the use of the label flaite has on the pedagogical role in and from teachers in training of the fourth year of the Spanish and Philosophy course at the University of La Serena. The Grounded Theory approach was used with a sample of teachers in training and preliminary findings were presented as a preview. The findings show that the label has an imperceptible negative implication in the labels, so that they are closely related to the reproduction of an unequal system and its maintenance in the social structure.en-US
dc.descriptionEl objetivo fue comprender las implicancias que tiene en el rol pedagógico el uso del rótulo flaite en y desde pedagogos en formación de la carrera Castellano y Filosofía de cuarto año de una universidad pública de baja selectividad en la región de Coquimbo. Se utilizó el enfoque Grounded Theory con una muestra de profesores en formación y se presentaron hallazgos preliminares a modo de avance. Los hallazgos muestran que el rótulo tiene una implicancia negativa imperceptible en los rotulados, que guarda una estrecha relación con la reproducción de la desigualdad y la mantención de este en la estructura social.es-ES
dc.descriptionO objetivo deste trabalho foi compreender as implicações que o uso do rótulo flaite tem no papel pedagógico em e, a partir de pedagogos em formação do curso de Espanhol e Filosofia do quarto ano de uma universidade pública de baixa seletividade na região de Coquimbo. A abordagem da Grounded theory foi utilizada com uma amostra de professores em formação e os resultados preliminares foram apresentados como uma prévia. Os resultados mostram que o rótulo tem uma implicação negativa imperceptível nos estudantes rotulados, o que está intimamente relacionado com a reprodução da desigualdade e a permanência deste na estrutura social.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad de Chile. Facultad de Ciencias Sociales. Departamento de Sociologíaes-ES
dc.relationhttps://ultimadecada.uchile.cl/index.php/UD/article/view/74935/76347
dc.rightsDerechos de autor 2024 Última Décadaes-ES
dc.sourceÚltima Década; Vol. 32 No. 62 (2024): Junio; 165-202en-US
dc.sourceÚltima Década; Vol. 32 Núm. 62 (2024): Junio; 165-202es-ES
dc.source0718-2236
dc.source0717-4691
dc.subjectRÓTULO FLAITE, ROL PEDAGÓGICO, DESIGUALDAD SOCIAL.es-ES
dc.subjectLABELING FLAITE, PEDAGOGICAL ROLE, SOCIAL INEQUALITYen-US
dc.subjectRÓTULO DE FLAITE, PAPEL PEDAGÓGICO, DESIGUALDADE SOCIALpt-BR
dc.titleFLAITE STUDENT: IMAGINARY, LABEL AND REFLEXIVITY IN THE FRAMEWORK OF THE PEDAGOGICAL ROLE IN AND FROM PEDAGOGUES IN TRAININGen-US
dc.titleESTUDIANTE FLAITE: IMAGINARIO, RÓTULO Y REFLEXIVIDAD EN EL MARCO DEL ROL PEDAGÓGICO EN Y DESDE PEDAGOGOS EN FORMACIÓNes-ES
dc.title“ESTUDANTE FLAITE: IMAGINÁRIO, RÓTULO E REFLEXIVIDADE NO ÂMBITO DO PAPEL PEDAGÓGICO EM, E A PARTIR DE PEDAGOGOS EM FORMAÇÃO”pt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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