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La escuela como dispositivo de reproducción de estereotipos de género: experiencia de cambio educativo en busca de la igualdad de género

SCHOOL AS A DEVICE FOR REPRODUCING GENDER STEREOTYPES: EXPERIENCE OF EDUCATIONAL CHANGE IN SEARCH OF GENDER EQUALITY;
A escola como dispositivo de reprodução de estereótipos de gênero: experiência de mudança educacional em busca da igualdade de gênero

dc.creatorMeneses Villalobos, Mauricio Axeles
dc.date2024-06-06
dc.date.accessioned2024-09-09T13:47:36Z
dc.date.available2024-09-09T13:47:36Z
dc.identifierhttps://ried.website/nuevo/index.php/ried/article/view/art6
dc.identifier.urihttps://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/245156
dc.descriptionEsta experiencia didáctica aborda la problemática de las desigualdades de género en el ámbito educativo, centrándose en un Liceo técnico-profesional en Santiago de Chile. Se destacan estereotipos de género persistentes en las dinámicas escolares y expresiones sexistas en el lenguaje y comportamiento en talleres especializados. La intervención propuesta como objetivo busca fomentar una cultura de igualdad de género mediante la formación del profesorado y la concienciación del estudiantado. La metodología cualitativa se orienta en la perspectiva de cambio educativo de Marsh, con tres fases: diagnóstico de prácticas pedagógicas, intervención pedagógica e implementación. Los resultados incluyen una mayor sensibilización de la comunidad educativa, cambios positivos en actitudes y comportamientos, y la transformación de prácticas pedagógicas hacia la igualdad de género. En conclusión, la intervención busca cuestionar los estereotipos de género y promover una educación sin sesgos, reconociendo la importancia de una sociedad igualitaria y respetuosa.  es
dc.descriptionThis educational experience addresses the issue of gender inequalities in education, focusing on a technical-professional high school in Santiago, Chile. It highlights persistent gender stereotypes in school dynamics and sexist expressions in language and behavior in specialized workshops. The proposed intervention aims to foster a culture of gender equality through teacher training and student awareness. The qualitative methodology follows Marsh's educational change perspective, consisting of three phases: diagnosing pedagogical practices, pedagogical intervention, and implementation. Results include increased awareness and sensitization of the educational community, positive changes in attitudes and behaviors, and the transformation of pedagogical practices towards gender equality. In conclusion, the intervention seeks to challenge entrenched gender stereotypes and promote unbiased education, recognizing the importance of building an equal and respectful society.en
dc.descriptionEsta experiência didática aborda o problema das desigualdades de gênero no campo educacional, com foco em uma escola secundária técnico-profissional com especialidades industriais e mecânicas, localizada na região metropolitana de Santiago do Chile. Destaca-se a persistência de estereótipos de género na dinâmica escolar, especificamente nas práticas pedagógicas das carreiras técnicas de homens e mulheres. Além disso, as expressões sexistas são evidentes na linguagem e no comportamento em oficinas especializadas. A intervenção proposta visa promover uma cultura de igualdade de género na comunidade educativa, apostando na formação de professores e na sensibilização dos alunos. A metodologia é qualitativa e está orientada na perspectiva de mudança educativa proposta por Marsh, que tem três fases, a primeira destina-se ao diagnóstico para identificar como se desenvolvem as práticas pedagógicas para a equidade de género nas especialidades do Liceu e a segunda fase é iniciação e baseia-se numa intervenção pedagógica e a última fase chama-se implementação. Os resultados obtidos incluem a sensibilização e sensibilização da comunidade educativa, mudanças positivas de atitudes e comportamentos, e a transformação das práticas pedagógicas no sentido da promoção da igualdade de género. Concluindo, a intervenção procura questionar os estereótipos de género enraizados na cultura escolar e promover uma educação sem preconceitos de género, reconhecendo a importância da construção de uma sociedade igualitária e respeitosa.pt-PT
dc.formatapplication/pdf
dc.formattext/html
dc.languagespa
dc.publisherHorizonte Educativoes
dc.relationhttps://ried.website/nuevo/index.php/ried/article/view/art6/57
dc.relationhttps://ried.website/nuevo/index.php/ried/article/view/art6/58
dc.rightsDerechos de autor 2024 Mauricio Axel Meneses Villalobos (Autor/a)es
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0es
dc.sourceRevista de Inclusión Educativa y Diversidad (RIED); Vol. 2 Núm. 1 (2024): Revista Inclusión Educativa y Diversidad; 1-8es
dc.source2810-6563
dc.subjecttechnical and vocational educationen
dc.subjectgender equalityen
dc.subjectpedagogical managementen
dc.subjectpedagogyen
dc.subjectEducationen
dc.subjectgenderen
dc.subjectEducación técnico-profesionales
dc.subjectigualdad de géneroes
dc.subjectgestión pedagógicaes
dc.subjectPedagogíaes
dc.subjectEducaciónes
dc.subjectgéneroes
dc.subjectEducação técnico-profissionalpt-PT
dc.subjectigualdade de géneropt-PT
dc.titleLa escuela como dispositivo de reproducción de estereotipos de género: experiencia de cambio educativo en busca de la igualdad de géneroes
dc.titleSCHOOL AS A DEVICE FOR REPRODUCING GENDER STEREOTYPES: EXPERIENCE OF EDUCATIONAL CHANGE IN SEARCH OF GENDER EQUALITYen
dc.titleA escola como dispositivo de reprodução de estereótipos de gênero: experiência de mudança educacional em busca da igualdade de gêneropt-PT
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeArtículo revisado por pareses
dc.typeTextoes
dc.typetexten


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