Resilience in the subjectivities of visual arts teachers in Chile

García-Huidobro-Munita, Rosario; Viveros-Reyes, Francisca

Resiliencia en las subjetividades del profesorado de artes visuales en Chile

dc.creator	García-Huidobro-Munita, Rosario
dc.creator	Viveros-Reyes, Francisca
dc.date	2023-12-28
dc.date.accessioned	2024-11-19T13:28:53Z
dc.date.available	2024-11-19T13:28:53Z
dc.identifier	http://revistas.uach.cl/index.php/estped/article/view/7448
dc.identifier	10.4067/S0718-07052023000400187
dc.identifier.uri	https://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/246149
dc.description	This article presents part of the findings of a study whose objective was to know the subjectivities of visual arts teachers in Chile and how they contribute to the social and cultural development of the region of Los Lagos, in southern Chile. A Research based on the Arts qualitative methodology was applied. Artistic Workshops of Discussion (TAD) were developed. The findings that emerged allude to four categories: (i) the place of culture in school and the teaching of the arts; (ii) the difficulties in teaching the arts; (iii) the desires of teachers in art teaching; and (iv) teaching the arts as a resilient act. As a conclusion, the study established that the subjectivity of the arts faculty is constructed in a multisituational, resilient and rizomatic process, where there are also processes of subjectivity that are individual and other are collective.	en-US
dc.description	Este artículo presenta parte de los hallazgos de un estudio cuyo objetivo fue conocer las subjetividades del profesorado de artes visuales en Chile y cómo contribuyen hacia el desarrollo social y cultural de la región de Los Lagos, al sur de Chile. Se aplicó la metodología cualitativa de la Investigación Basada en las Artes. Se desarrollaron Talleres Artísticos de Discusión (TAD). Emergieron hallazgos en torno a cuatro categorías: (i) el lugar de la cultura en la escuela y la enseñanza de las artes, (ii) las dificultades en la enseñanza de las artes, (iii) los deseos del profesorado en la enseñanza de las artes, y (iv) la enseñanza de las artes como acto resiliente. Como conclusión el estudio permitió establecer que la subjetividad del profesorado de artes se construye en un proceso multisituacional, resiliente y rizomático, donde además existen procesos de subjetividad que son individuales y otros colectivos.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad Austral de Chile, Facultad de Filosofía y Humanidades.	es-ES
dc.relation	http://revistas.uach.cl/index.php/estped/article/view/7448/8487
dc.source	Estudios Pedagógicos; Vol. 49 No. 3 (2023); 187-206	en-US
dc.source	Estudios Pedagógicos; Vol. 49 Núm. 3 (2023); 187-206	es-ES
dc.source	0718-0705
dc.source	0716-050X
dc.subject	arte	es-ES
dc.subject	educación artística	es-ES
dc.subject	docente	es-ES
dc.subject	resiliencia	es-ES
dc.subject	identidad	es-ES
dc.subject	Art	en-US
dc.subject	Art Education	en-US
dc.subject	Teachers	en-US
dc.subject	Resilience	en-US
dc.subject	Identity	en-US
dc.title	Resilience in the subjectivities of visual arts teachers in Chile	en-US
dc.title	Resiliencia en las subjetividades del profesorado de artes visuales en Chile	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion

This item appears in the following Collection(s)

Estudios Pedagógicos
[0-9]{4}

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