The article analyzes citizen practices by simulating civic and ethical dilemmas through the video game This War of Mine, to determine whether the actions and decision-making of players correspond to their self-perception of their civic role. Using a mixed methodology, the study carries out self-attribution questionnaires at three levels of civic commitment (Westeymer and Kahne, 2004): personally responsible citizenship (PR), participatory citizenship (P) and justice-oriented citizenship (OJ). The game experience and decision-making of 24 university students are then analyzed. The results show actions consistent with the personally responsible and participatory profiles, while in the justice-oriented profiles, discrepancies were identified between their characteristics and the actions carried out. In conclusion, the video game manages to create learning about the ethical implications in current global crisis situations, by having an immersive decision-making experience.El artículo explora las acciones cívicas de estudiantes de educación superior, derivadas de dilemas éticos simulados en el videojuego This War of Mine, conforme a la tipología de ciudadanía propuesta por Westheimer y Kahne, para identificar el desarrollo de competencias cívicas y éticas. Se parte de la premisa que el videojuego es una herramienta de socialización del aprendizaje de competencias cívicas y éticas, a partir de la interacción y el pensamiento crítico y creativo. Mediante una metodología mixta, el estudio realiza cuestionarios de autoadscripción a tres niveles de compromiso cívico : ciudadanía personalmente responsable, ciudadanía participativa y ciudadanía orientada a la justicia. Posteriormente, se analiza la experiencia de juego y la toma de decisiones de 24 estudiantes hombres y mujeres de educación superior. Los resultados muestran acciones determinadas para cada uno de los tres tipos de perfiles de ciudadanía.O artigo analisa as práticas cidadãs a partir da simulação de dilemas cívicos e éticos, através do videogame This War of Mine, para determinar se as ações e tomadas de decisão dos jogadores correspondem à autopercepção que têm do seu papel de cidadão. Utilizando uma metodologia mista, o estudo realiza questionários de auto-atribuição em três níveis de envolvimento cívico (Westtheymer e Kahne, 2004): cidadania pessoalmente responsável (PR), cidadania participativa (P) e cidadania orientada para a justiça (OJ). Posteriormente, são analisadas a experiência de jogo e a tomada de decisão de 24 estudantes universitários. Os resultados mostram ações concordantes nos perfis pessoalmente responsáveis ​​e participativos, enquanto naqueles orientados para a justiça foram identificadas discrepâncias entre as suas características e as ações realizadas. Concluindo, o videogame consegue criar aprendizagem sobre as implicações éticas nas atuais situações de crise global, ao proporcionar uma experiência imersiva de tomada de decisão.