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Educación dual e inserción laboral de jóvenes en un territorio violento;
ENSINO DUAL E INSERÇÃO LABORAL DE JOVENS EM UM TERRITÓRIO VIOLENTO

dc.creatorEspinal Betanzo, José Antonio
dc.date2024-11-28
dc.date.accessioned2025-01-08T15:40:07Z
dc.date.available2025-01-08T15:40:07Z
dc.identifierhttps://ultimadecada.uchile.cl/index.php/UD/article/view/76661
dc.identifier10.5354/0718-2236.2024.76661
dc.identifier.urihttps://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/247634
dc.descriptionThis article analyzes the factors that influence working-class young men and women who live in a violent territory to enter the dual education system and learn the necessary professional skills to enter a quality job. The required information was collected by means of in-depth interviews and a survey. Results show that a coordinated synchronization among family, education institutions and company mediations favors an organized school-to-work transition within hostile environments, and it is influential on the working conditions for people after graduating from a technical baccalaureate program.en-US
dc.descriptionEn este artículo se analizan los factores que inciden para que los/as jóvenes de sectores populares, y que viven en un territorio violento, ingresen a la educación dual y adquieran las habilidades profesionales necesarias para insertarse en un empleo de calidad. La información requerida se recabó mediante entrevistas a profundidad y una encuesta. Los resultados muestran que la alineación coordinada entre las mediaciones familia-institución educativa- empresa favorece una transición escuela-trabajo ordenada en contextos hostiles, e influye en las condiciones laborales en las que se insertan las personas al finalizar su bachillerato técnico.es-ES
dc.descriptionEste artigo analisa os fatores que influenciam a entrada no ensino dual dos e das jovens de setores populares que moram em um território violento, e adquiram as competências profissionais necessárias para entrar em empregos de qualidade. A informação necessária foi obtida por meio de entrevistas em profundidade e de uma pesquisa. Os resultados mostram que o alinhamento coordenado entre as mediações da família, das instituições de ensino e da empresa favorece uma transição escola-trabalho ordenada em contextos hostis e influencia as condições de trabalho em que as pessoas são inseridas no final do bacharelato técnico.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad de Chile. Facultad de Ciencias Sociales. Departamento de Sociologíaes-ES
dc.relationhttps://ultimadecada.uchile.cl/index.php/UD/article/view/76661/77754
dc.rightsDerechos de autor 2024 Última Décadaes-ES
dc.sourceÚltima Década; Vol. 32 No. 63 (2024): Noviembre; 71-106en-US
dc.sourceÚltima Década; Vol. 32 Núm. 63 (2024): Noviembre; 71-106es-ES
dc.source0718-2236
dc.source0717-4691
dc.subjectFORMACIÓN PARA EL TRABAJO, TRANSICIÓN ESCUELA-TRABAJO, EMPLEO DE CALIDADes-ES
dc.subjectEMPLOYMENT TRAINING, SCHOOL-TO-WORK TRANSITION, QUALITY JOBen-US
dc.subjectFORMAÇÃO PARA O TRABALHO, TRANSIÇÃO ESCOLA-TRABALHO, EMPREGO DE QUALIDADEpt-BR
dc.titleDUAL EDUCATION SYSTEM AND LABOR INSERTION OF YOUNG PEOPLE WITHIN A VIOLENT TERRITORYen-US
dc.titleEducación dual e inserción laboral de jóvenes en un territorio violentoes-ES
dc.titleENSINO DUAL E INSERÇÃO LABORAL DE JOVENS EM UM TERRITÓRIO VIOLENTOpt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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