This work shows the importance of studying the field of education from new theoretical perspectives to understand the phenomena of ideological fragmentation and disconnection among Chilean elites. It is discussed the need of complementing the question related to social reproduction -mainly associated with the Bourdieusian framework- with one related to cultural reproduction, examining the role played by education plans in elite schools as well as the socialization and political subjectivation processes of students. In light of recent results shown by studies of this nature, some challenges for social sciences and pedagogy have been projected.Este trabajo expone la relevancia de estudiar el campo de la educación desde nuevas perspectivas teóricas para comprender los fenómenos de desconexión y fragmentación ideológica de las élites chilenas. Se argumenta la necesidad de complementar la pregunta por la reproducción social —principalmente asociada al marco bourdieusiano— con una de la reproducción cultural, examinando el rol que cumplen los proyectos educativos de los colegios de élite, así como los procesos de socialización y subjetivación política del estudiantado. A la luz de los hallazgos recientes de este tipo de estudios, se concluye proyectando algunos desafíos tanto para las ciencias sociales como para la pedagogía.Este artigo expõe a relevância de estudar o campo da educação a partir de novas perspectivas teóricas para compreender os fenômenos de desconexão e fragmentação ideológica das elites chilenas. É argumentada a necessidade de complementar a questão da reprodução social - principalmente associada à perspectiva bourdieusiana - com uma da reprodução cultural, examinando o papel desempenhado pelos projetos educacionais das escolas de elite, bem como os processos de socialização e subjetivação política dos estudantes. À luz das descobertas recentes deste tipo de estudo, concluímos projetando alguns desafios tanto para as ciências sociais quanto para a pedagogia.