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Reflexive literacy, permanent building of thought

Alfabetización reflexiva, construcción permanente del pensamiento;
Alfabetização reflexiva, construção permanente do pensamento

dc.contributoren-US
dc.contributores-ES
dc.contributorpt-BR
dc.creatorSantiago Jiménez, María  Evelinda
dc.creatorMurillo Murillo, Misael
dc.creatorParra Vitorino, Bernardo
dc.creatorLazcano Herrero, María  Eugenia
dc.date2018-07-01
dc.date.accessioned2019-04-11T21:06:13Z
dc.date.available2019-04-11T21:06:13Z
dc.identifierhttp://polis.ulagos.cl/index.php/polis/article/view/689
dc.identifier10.32735/S0718-6568/2010-N25-689
dc.identifier.urihttp://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/25751
dc.descriptionThe role of education is to spread the benefits of living in democratic societies, however, the diaspora of those advantages is connected to globalized economic and political interests; their mission: to anesthetize society so it will silently observe the dismantling of its life project. Traditional education does not promote the ability to read the complexity of the democratic reality. It focuses primarily on lecturing about the “benefits” of modernity, where the majority is destined to be masses of employees, and a minority to “inherit” the elite. This document proposes that for reading this reality, citizens must be literate beyond mere technique that would only serve to read, memorize and write manuals, particularly literacy should be: thoughtful, critical, based on knowledge’s dialogue and permanent; but, ethically coordinated by intellectual teachers.en-US
dc.descriptionLa función de la educación es difundir las ventajas de vivir en sociedades democráticas, sin embargo, la diáspora de esas ventajas está articulada a intereses políticos y económicos globalizados; su misión: anestesiar a la sociedad para que observe en silencio el desmantelamiento de su proyecto de vida. La educación tradicional no fomenta la habilidad para leer la complejidad de esa realidad democrática. Se enfoca, principalmente, en aleccionar sobre  las “ventajas” de la modernidad, donde la mayoría tiene como destino ser masas de asalariados y una minoría, “heredar” la élite. Este documento, propone que para leer esta realidad, la ciudadanía debe ser alfabetizada más allá de la mera técnica que sólo sirva para leer, memorizar y escribir manuales; particularmente la alfabetización debe ser: reflexiva, crítica, basada en el diálogo de saberes y permanente; pero, éticamente coordinada por docentes intelectuales.es-ES
dc.descriptionA função da educação é difundir as vantagens de viver em sociedades democráticas, no entanto, a diáspora dessas vantagens está articulada a interesses políticos e económicos globalizados; sua missão: anestesiar à sociedade para que observe em silêncio o desmantelamiento de seu projecto de vida. A educação tradicional não fomenta a habilidade para ler a complexidade dessa realidade democrática. Se enfoca, principalmente, em aleccionar sobre as “vantagens” da modernidade, onde a maioria tem como destino, ser massas de assalariados e uma minoria, “herdar” a elite. Este documento, propõe que para ler esta realidade, a cidadania deve ser alfabetizada para além da mera técnica que só sirva para ler, memorizar e escrever manuais; particularmente a alfabetização deve ser: reflexiva, crítica, baseada no diálogo de saberes e permanente; mas, eticamente coordenada por docentes intelectuais.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad de los Lagoses-ES
dc.relationhttp://polis.ulagos.cl/index.php/polis/article/view/689/1305
dc.relationhttp://polis.ulagos.cl/index.php/polis/article/view/689/1270
dc.rightsCopyright (c) 2018 Polis Revista Latinoamericanaes-ES
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0es-ES
dc.sourcePolis Revista Latinoamericana; Núm. 25 (2010): Educación. Creación de nuevas relaciones posibleses-ES
dc.source0718-6568
dc.source0717-6554
dc.subjectlearning; literacy; thinking; complexity; intellectual teacheren-US
dc.subjectaprendizaje; alfabetización; reflexión; complejidad; docente intelectuales-ES
dc.subjectaprendizagem; alfabetização; reflexão; complexidade; docente intelectualpt-BR
dc.titleReflexive literacy, permanent building of thoughten-US
dc.titleAlfabetización reflexiva, construcción permanente del pensamientoes-ES
dc.titleAlfabetização reflexiva, construção permanente do pensamentopt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typees-ES


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