| dc.contributor | | es-ES |
| dc.creator | da Silva Lima, Naiara | |
| dc.creator | Chaves, Joselisa Maria | |
| dc.date | 2018-11-21 | |
| dc.date.accessioned | 2019-04-12T18:54:05Z | |
| dc.date.available | 2019-04-12T18:54:05Z | |
| dc.identifier | http://portalrevistas.uct.cl/index.php/safer/article/view/1408 | |
| dc.identifier | 10.7770/safer-V0N0-art1408 | |
| dc.identifier.uri | http://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/30156 | |
| dc.description | Diante da conjuntura atual, em uma época de grandes transformações, onde as informações possuem um alto grau de poder, circulação e difusão os jovens se sentem atraídos e inseridos nessa nova era tecnológica, nesse mundo comunicacional, onde as ferramentas do Sensoriamento remoto estão constantemente inseridas, sendo assim, buscou-se verificar se a escola faz uso dessas ferramentas na aulas de geografia, contextualizando seus produtos com a realidade discente. Dessa forma, o presente trabalho versa sobre a importância de utilizar o Sensoriamento Remoto em ambiente escolar, possibilitando ao aluno observar, analisar e compreender as transformações ocorridas no espaço geográfico que compõe o seu cotidiano. O objetivo principal foi apresentar recursos didáticos que podem contribuir no ensino de Geografia a partir de técnicas do sensoriamento remoto na Escola Antonio Alves da Silva, situada na zona rural do povoado de Chapada, municipio de Serrinha/BA. O caminho metodológico adotado nesse estudo foi a aplicação de uma oficina na turma de 5º ano do Fundamental I, em que inicialmente foi feita uma avaliação diagnóstica no intuito de perceber se os alunos já possuiam conhecimento do assunto, posteriormente foi realizada uma contextualização teórica, abordando conceitos principais do tema supracitado e suas aplicações, bem como a exposição de imagens de satélites referentes a quatro comunidades rurais diferentes, lugares estes, de residência dos discentes. A construção de um painel temático em sala, foi o resultado obtido a apartir da oficina, no qual os alunos identificaram elementos de ordem natural e antrópica nas imagens da sua comunidade de origem, criando uma legenda para sinalizar os diferentes espaços e objetos da superficie. Assim sendo, constatou-se que esse foi o primeiro contato dos alunos com a temática, porém mesmo iniciantes conseguiram identificar e compreender as informações presentes em cada etapa do trabalho ao discutir com demais colegas o que foi apreendido na atividade, fazendo do sensoriamento remoto um tema relevante e de grande potencial no processo de ensino e aprendizagem dos estudantes no espaço escolar. Palavras-chave: Sensoriamento Remoto. Geografia. Lugar. Espaço georáfico. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidad Católica de Temuco | en-US |
| dc.relation | http://portalrevistas.uct.cl/index.php/safer/article/view/1408/pdf | |
| dc.rights | Copyright (c) 2018 Sustainability, Agri, Food and Environmental Research | en-US |
| dc.source | Sustainability, Agri, Food and Environmental Research; Vol 6, No 3 (2018) | en-US |
| dc.source | Sustainability Agri Food Environmental Research (SAFER); Vol 6, No 3 (2018) | es-ES |
| dc.source | 0719-3726 | |
| dc.title | Um novo olhar sobre o lugar: o uso do sensoriamento remoto como subsidio no ensino da geografia na zona rural de Chapada, Serrinha/Ba | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| dc.type | | es-ES |
| dc.type | | en-US |
