This article relates the structural segmentation of the Chilean education system to the heterogeneous subjectivities that their students develop about their lives, dreams, goals and social links. To this end, it analyzes 14 discussion groups with students in the fourth and last year of secondary education in representative schools of different segments that produce the economic and academic segregations of the education model. It is associated with a heterogeneity that covers low, middle, middle high and high social class groups, from Santiago and province. It finds a direct relationship between such structural aspects and perceptions of fear, certainty, uncertainty, confidence, anguish and individual control of futureEl artículo relaciona la segmentación estructural del sistema educacional chileno con las heterogéneas subjetividades que sus estudiantes desarrollan sobre sus vidas, sueños, metas y vínculos sociales. Para ello se analizan 14 grupos de discusión con estudiantes que cursan el cuarto y último año de la educación escolar, en colegios representativos de los diferentes segmentos que producen las segregaciones económicas y académicas del modelo educativo, lo que se asocia a una heterogeneidad que cubre sectores populares, grupos medios, medios altos y altos, de Santiago y provincias. Se concluye una relación directa entre tales aspectos estructurales y las percepciones de temor, certidumbre, incertidumbre, confianza, angustia y control individual del futuro