La presentación dicotómica del espacio escolar en los discursos mediáticos

dc.creator	Sáez, Virginia
dc.date	2018-03-05
dc.identifier	https://ultimadecada.uchile.cl/index.php/UD/article/view/48534
dc.description	Este artículo presenta un estudio exploratorio que analiza la presentación dicotómica de los episodios de violencia en las escuelas en los discursos mediáticos, en Argentina en el período 1993-2011. Dadas las características del objeto de indagación el abordaje metodológico fue cualitativo y la información se analizó en el marco del análisis socioeducativo del discurso. Entre los resultados observamos que se construye una representación diferenciada entre las víctimas y los victimarios. Se alude a la víctima desde una cercanía social que propicia la identificación con su figura. Concluimos que la presentación dicotómica forma parte de una dinámica de estigmatización social.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad de Chile. Facultad de Ciencias Sociales. Departamento de Sociología	es-ES
dc.relation	https://ultimadecada.uchile.cl/index.php/UD/article/view/48534/51087
dc.rights	Derechos de autor 2018 Última Década	es-ES
dc.source	Última Década; Vol. 25 Núm. 47 (2017): Diciembre; pp. 183-221	es-ES
dc.source	0718-2236
dc.source	0717-4691
dc.title	La presentación dicotómica del espacio escolar en los discursos mediáticos	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion