Foucault y el saber educativo (primera parte: herramientas para una teoría crítica sobre la educación)

dc.creator	Castro Orellana, Rodrigo
dc.date	2017-10-11
dc.identifier	http://revistas.umce.cl/index.php/dialogoseducativos/article/view/1228
dc.description	El artículo aborda las herramientas analíticas desarrolladas por Foucault a lo largode su pensamiento, esbozando algunas posibles aplicaciones de las mismas alestudio del fenómeno educativo. Se trata, en primer lugar, de vislumbrar laarqueología del saber como un enfoque crítico del discurso pedagógico. Ensegundo término, se busca demostrar que la perspectiva genealógica del poderpermite aproximarse al contenido político que contienen las prácticas de la escuelamoderna. De esta manera, se pretende exponer, a un nivel introductorio, lasnociones claves que deberían operar en un eventual estudio arqueológicogenealógicode la institución educativa.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación	es-ES
dc.relation	http://revistas.umce.cl/index.php/dialogoseducativos/article/view/1228/1234
dc.rights	Derechos de autor 2017 Revista ElectrÃ³nica DiÃ¡logos Educativos	es-ES
dc.rights	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0	es-ES
dc.source	Revista Electrónica Diálogos Educativos. REDE; Vol. 4 Núm. 8 (2004); 40-50	es-ES
dc.source	0718-1310
dc.title	Foucault y el saber educativo (primera parte: herramientas para una teoría crítica sobre la educación)	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion