ESTUDIO DE LOS SENTIDOS Y ORDEN DE LOS DISCURSOS EN EL LIBRO DE TEXTO DE INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA

dc.creator	Kiss,Diana
dc.creator	Morales,Gladys
dc.creator	Guarda,Alicia
dc.date	2007-12-01
dc.date.accessioned	2019-04-24T21:11:23Z
dc.date.available	2019-04-24T21:11:23Z
dc.identifier	https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-22012007000200009
dc.identifier.uri	http://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/53125
dc.description	Análisis de ocho Libros de Texto para la enseñanza escolar del inglés como lengua extranjera usados en escuelas secundarias de Osorno (Chile). El estudio se articula en cuatro momentos: en el primero se presentan los conceptos que constituyen el soporte teórico referido al Libro de Texto como dispositivo de política cultural, la autoridad del Libro de Texto de lengua extranjera, y Libro de Texto y narrativa de identidad. En el segundo momento se hace explícita la delimitación epistemológica y metodológica de la investigación. En el tercer momento se desarrollan los análisis realizados y se presentan, a modo de ejemplo, dos campos discursivos: el campo de los cuidados del sí mismo y el campo de la experiencia y la alteridad.
dc.format	text/html
dc.language	es
dc.publisher	Universidad de Los Lagos. Departamento de Humanidades y Arte
dc.relation	10.4067/S0718-22012007000200009
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.source	Alpha (Osorno) n.25 2007
dc.subject	Libro de Texto
dc.subject	política cultural
dc.subject	narrativa de identidad
dc.title	ESTUDIO DE LOS SENTIDOS Y ORDEN DE LOS DISCURSOS EN EL LIBRO DE TEXTO DE INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA