SABERES Y ANCLAJES DE LA ESCUELA INTERCULTURAL EN CONTEXTO MAPUCHE: SILENCIOS, INTERMITENCIAS Y ESTRATEGIAS EN LA TRANSMISIÓN DEL LEGADO HISTORICO

dc.creator	Álvarez-Santullano,Pilar
dc.creator	Alves,Ana
dc.creator	Forno,Amílcar
dc.creator	Rivera,Rita
dc.creator	Fuenzalida,Pedro
dc.date	2011-07-01
dc.date.accessioned	2019-04-24T21:11:42Z
dc.date.available	2019-04-24T21:11:42Z
dc.identifier	https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-22012011000100011
dc.identifier.uri	http://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/53279
dc.description	Metodológicamente, los resultados de los Talleres de Reflexión, puestos en práctica por los investigadores,¹ muestran que los profesores no mapuches abren intersecciones discursivas en las que tienen cabida los conflictos mapuches, pero que luego tienden a volver sobre las prácticas y concepciones tradicionales de la educación intercultural. Por su parte, los docentes mapuches, suelen buscar alternativas para que saberes contextualizados en la reciente historia del pueblo mapuche, entren en circulación en el espacio de la escuela.
dc.format	text/html
dc.language	es
dc.publisher	Universidad de Los Lagos. Departamento de Humanidades y Arte
dc.relation	10.4067/S0718-22012011000100011
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.source	Alpha (Osorno) n.32 2011
dc.subject	Educación intercultural
dc.subject	saberes
dc.subject	dispositivo
dc.subject	performatividad
dc.title	SABERES Y ANCLAJES DE LA ESCUELA INTERCULTURAL EN CONTEXTO MAPUCHE: SILENCIOS, INTERMITENCIAS Y ESTRATEGIAS EN LA TRANSMISIÓN DEL LEGADO HISTORICO