RETOS EPISTEMOLÓGICOS DE LA INTERCULTURALIDAD EN CONTEXTO INDÍGENA

dc.creator	Quilaqueo,Daniel
dc.creator	Sartorello,Stefano
dc.date	2018-12-01
dc.date.accessioned	2019-04-24T21:12:19Z
dc.date.available	2019-04-24T21:12:19Z
dc.identifier	https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-22012018000200047
dc.identifier.uri	http://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/53595
dc.description	Resumen En este ensayo examinamos la concepción de interculturalidad a partir de las asimetrías epistémicas entre los conocimientos indígenas y los conocimientos de la escuela. El análisis considera una perspectiva crítica del concepto de interculturalidad y un enfoque epistémico-pedagógico indígena de generación de conocimientos educativos interculturales, basado en lo social y cultural. Argumentamos que el sistema escolar niega las racionalidades epistémicas que sustentan el sistema de conocimiento indígena y dificulta la articulación intercultural cuando se enfatizan solo los aspectos culturales propios. Concluimos que el desafío para una interculturalidad crítica, en contexto indígena, es epistemológico estructural.
dc.format	text/html
dc.language	es
dc.publisher	Universidad de Los Lagos. Departamento de Humanidades y Arte
dc.relation	10.32735/s0718-220120180004700163
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.source	Alpha (Osorno) n.47 2018
dc.subject	Interculturalidad
dc.subject	conocimiento indígena
dc.subject	pluralidad epistemológica
dc.title	RETOS EPISTEMOLÓGICOS DE LA INTERCULTURALIDAD EN CONTEXTO INDÍGENA