Universidad de Valparaíso: Recent submissions
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Fragmento de Chile, de Rodrigo Karmy Bolton (DobleAEditores, Santiago, 2019, 144 pp.)
. Sur y Tiempo: Revista de Historia de América; Vol. 1, Núm. 1 (2020): Enero-Junio; 134-136 -
Transitar por las revistas conservadoras en la década de los cincuenta y sesenta del siglo XX: Álvaro Jara, Rolando Mellafe y Sergio Villalobos en el Boletín de la Academia Chilena de la Historia y la revista Historia de la Universidad Católica
. Sur y Tiempo: Revista de Historia de América; Vol. 1, Núm. 1 (2020): Enero-Junio; 20-46 -
Tensiones histórico-antropológicas: a propósito de La utopía tupamarista de Jan Szeminski. Perú siglo XVIII.
. Sur y Tiempo: Revista de Historia de América; Vol. 1, Núm. 1 (2020): Enero-Junio; 1-19 -
Un afán conservador, de Pablo Aravena (Ediciones Inubicalistas, Valparaíso, julio 2019)
. Sur y Tiempo: Revista de Historia de América; Vol. 1, Núm. 1 (2020): Enero-Junio; 129-133 -
Los movimientos indígenas de América Latina
. Sur y Tiempo: Revista de Historia de América; Vol. 1, Núm. 1 (2020): Enero-Junio; 100-128 -
Editorial
. Sur y Tiempo: Revista de Historia de América; Vol. 1, Núm. 1 (2020): Enero-Junio; I-II -
¿Cómo percibe nuestro sistema de evaluación formativa en la formación del profesorado un investigador externo?
. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje; Vol. 5, Núm. 2 (2019); 275-279 -
Mirar para comprender. Historia de vida de Victoria, profesora de Artes Plásticas y Visuales, en la Formación Inicial del Profesorado.
. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje; Vol. 6, Núm. 1 (2020); 57-74 -
Percepciones de estudiantes sobre la tutorización académica del profesorado y el maestro psicomotricista en la adquisición de competencias profesionales
. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje; Vol. 5, Núm. 2 (2019); 463-469 -
Cuando el cuerpo “toma cuerpo” en un aula de educación infantil
. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje; Vol. 5, Núm. 1 (2019); 76-89 -
Triangulación de métodos e instrumentos de evaluación en Educación Superior
. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje; Vol. 5, Núm. 2 (2019); 347-352 -
Evaluación formativa y compartida en la asignatura de Prácticum
. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje; Vol. 5, Núm. 2 (2019); 71-78 -
La neurodidáctica y la evaluación formativa. Discurso y relato de una investigación
. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje; Vol. 5, Núm. 2 (2019); 166-170 -
Assessment within Physical Education teacher education: the case of Fontys University in The Netherlands
. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje; Vol. 5, Núm. 2 (2019); 566-567 -
Empleo de WIKIS en trabajos colaborativos de investigación científica
. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje; Vol. 4, Núm. 2 (2018); 147-152 -
Como los estudiantes de la formación inicial del profesorado perciben y tratan la evaluación formativa y compartida
. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje; Vol. 5, Núm. 2 (2019); 280-285 -
Evaluación de la organización espacial de un aula desde la perspectiva de un grupo de estudiantes universitarios/as: un estudio de caso
. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje; Vol. 5, Núm. 2 (2019); 8-13 -
Percepciones de un estudiante de doctorado de otro país sobre los procesos de evaluación formativa y compartida en formación inicial del profesorado de España
. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje; Vol. 5, Núm. 2 (2019); 510-514 -
¿Qué opina el alumnado de primaria sobre el uso de rutinas del pensamiento como instrumento de evaluación formativa?
. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje; Vol. 5, Núm. 2 (2019); 385-390 -
La participación de los estudiantes en el proceso de evaluación: una experiencia en el aula universitaria
. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje; Vol. 5, Núm. 2 (2019); 108-113