El test cloze en la evaluacion de la comprensión del texto informativo de nivel universitario

dc.creator	DIFABIO DE ANGLAT,HILDA
dc.date	2008-01-01
dc.date.accessioned	2019-04-25T13:22:30Z
dc.date.available	2019-04-25T13:22:30Z
dc.identifier	https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-48832008000100007
dc.identifier.uri	http://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/75163
dc.description	En una muestra de 114 estudiantes de Ciencias de la Educación, Universidad Nacional de Cuyo, con un texto preparado ad hoc se evalúa la potencialidad del test de cloze para evaluar la comprensión de un texto informativo y se relacionan sus resultados con el rendimiento académico. El índice medio de dificultad de los ítemes del cloze es 0,67; luego, resulta ligeramente más sencillo que lo recomendado por la teoría estadística para el ámbito educativo (entre 0,5 y 0,6). Alcanza una correlación significativa de 0,51 con el rendimiento académico.
dc.format	text/html
dc.language	es
dc.publisher	Universidad de Concepción. Facultad de Humanidades y Arte
dc.relation	10.4067/S0718-48832008000100007
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.source	RLA. Revista de lingüística teórica y aplicada v.46 n.1 2008
dc.subject	Comprensión de texto
dc.subject	dificultad
dc.subject	nivel universitario
dc.subject	rendimiento académico
dc.subject	test de cloze
dc.title	El test cloze en la evaluacion de la comprensión del texto informativo de nivel universitario