LA REVELACIÓN DE LAS CREENCIAS LINGÜÍSTICO-PEDAGÓGICAS A PARTIR DEL DISCURSO DEL PROFESOR DE INGLÉS UNIVERSITARIO

dc.creator	DÍAZ LARENAS,CLAUDIO
dc.creator	SOLAR RODRÍGUEZ,MARÍA INÉS
dc.date	2011-01-01
dc.date.accessioned	2019-04-25T13:22:37Z
dc.date.available	2019-04-25T13:22:37Z
dc.identifier	https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-48832011000200004
dc.identifier.uri	http://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/75254
dc.description	El presente estudio de caso de naturaleza descriptiva e interpretativa aborda la dimensión cognitiva de 15 profesores de inglés universitarios, quienes mediante una entrevista semi-estructurada, una entrevista de autorreflexión, un cuestionario tipo Likert y la escritura de diarios autobiográficos, revelan sus creencias lingüístico-pedagógicas, respecto a la enseñanza y el aprendizaje del inglés, en el contexto de una universidad de la Octava Región de Chile.
dc.format	text/html
dc.language	es
dc.publisher	Universidad de Concepción. Facultad de Humanidades y Arte
dc.relation	10.4067/S0718-48832011000200004
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.source	RLA. Revista de lingüística teórica y aplicada v.49 n.2 2011
dc.subject	Cognición
dc.subject	inglés
dc.subject	creencias
dc.subject	profesores
dc.title	LA REVELACIÓN DE LAS CREENCIAS LINGÜÍSTICO-PEDAGÓGICAS A PARTIR DEL DISCURSO DEL PROFESOR DE INGLÉS UNIVERSITARIO