LA ENSEÑANZA: EJES Y CONCEPCIONES

dc.creator	de la Cruz,Montserrat
dc.date	1998-01-01
dc.date.accessioned	2019-05-03T12:47:40Z
dc.date.available	2019-05-03T12:47:40Z
dc.identifier	https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07051998000100002
dc.identifier.uri	http://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/85599
dc.description	El trabajo aporta una distinción conceptual entre lo que denominamos ejes de significación y concepciones de los docentes. Mientras los primeros corresponden a un conjunto de sujetos, las concepciones remiten a las ideas de cada uno de los sujetos que constituyen dicho colectivo. Los ejes se delimitan a partir del análisis lexicométrico de discursos de docentes recogidos en situación de entrevista y de desgrabaciones de los discursos orales en la sala de clase. Finalmente vincula el concepto de ejes de significación con el de habitus en Bourdieu.
dc.format	text/html
dc.language	es
dc.publisher	Universidad Austral de Chile. Facultad de Filosofía y Humanidades
dc.relation	10.4067/S0718-07051998000100002
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.source	Estudios pedagógicos (Valdivia) n.24 1998
dc.title	LA ENSEÑANZA: EJES Y CONCEPCIONES