DESCRIPCIÓN DE LA PRACTICA DOCENTE A TRAVÉS DE LA INTERACTIVIDAD PROFESOR-ALUMNOS

dc.creator	Goldrine Godoy,Tatiana
dc.creator	Rojas Ramírez,Silvia
dc.date	2007-01-01
dc.date.accessioned	2019-05-03T12:47:52Z
dc.date.available	2019-05-03T12:47:52Z
dc.identifier	https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052007000200010
dc.identifier.uri	http://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/85722
dc.description	Este artículo se fundamenta en una concepción constructivista de la enseñanza y el aprendizaje y presenta la interactividad como un referente teórico y metodológico para describir la práctica del profesor en el aula. Se sugiere un sistema de análisis de la interactividad que contempla: segmentos de interactividad, porcentajes de turnos, intercambios entre el profesor y los alumnos y de los alumnos entre sí y actuaciones del profesor y de los alumnos. Se ejemplifica la descripción de la interactividad profesor-alumnos en una clase de primaria.
dc.format	text/html
dc.language	es
dc.publisher	Universidad Austral de Chile. Facultad de Filosofía y Humanidades
dc.relation	10.4067/S0718-07052007000200010
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.source	Estudios pedagógicos (Valdivia) v.33 n.2 2007
dc.subject	interactividad
dc.subject	práctica educativa
dc.subject	discurso en el aula
dc.subject	proceso enseñanza aprendizaje
dc.subject	constructivismo
dc.title	DESCRIPCIÓN DE LA PRACTICA DOCENTE A TRAVÉS DE LA INTERACTIVIDAD PROFESOR-ALUMNOS