El interés de la etnografía escolar en la investigación educativa

dc.creator	Álvarez,Carmen
dc.date	2011-01-01
dc.date.accessioned	2019-05-03T12:48:04Z
dc.date.available	2019-05-03T12:48:04Z
dc.identifier	https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052011000200016
dc.identifier.uri	http://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/85853
dc.description	Frente a los enfoques de investigación de índole positivista han ido surgiendo diversas perspectivas alternativas en investigación educativa. Una de ellas es la etnografía escolar, que se centra en el estudio de la cultura que se desarrolla en los centros y en las aulas. En este artículo se plantea el interés que tiene para los investigadores el empleo de este modelo de investigación y trata de responder interrogantes fundamentales de este modelo de investigación: qué entendemos por etnografía escolar, qué características tiene, qué papel juega el investigador, cuáles son los principales momentos, cómo conseguir que la investigación etnográfica sea válida y qué avances supone con respecto a otros modelos de investigación.
dc.format	text/html
dc.language	es
dc.publisher	Universidad Austral de Chile. Facultad de Filosofía y Humanidades
dc.relation	10.4067/S0718-07052011000200016
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.source	Estudios pedagógicos (Valdivia) v.37 n.2 2011
dc.subject	etnografía escolar
dc.subject	investigación educativa
dc.subject	observación participante
dc.subject	cultura escolar
dc.title	El interés de la etnografía escolar en la investigación educativa