Comprensión lectora, comprensión oral y decodificación en escolares de 2º y 4º básico de escuelas municipales

dc.creator	Infante,Marta
dc.creator	Coloma,Carmen Julia
dc.creator	Himmel,Erika
dc.date	2012-01-01
dc.date.accessioned	2019-05-03T12:48:05Z
dc.date.available	2019-05-03T12:48:05Z
dc.identifier	https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052012000100009
dc.identifier.uri	http://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/85869
dc.description	El objetivo de la investigación es indagar sobre la influencia de la comprensión oral y de la decodificación en la comprensión lectora de alumnos que asisten a colegios municipales. Se trabajó con 73 escolares de 2º básico y 72 estudiantes de 4º básico y se los evaluó en tareas de decodificación, comprensión oral y comprensión lectora. Los resultados señalan que mientras la comprensión oral da cuenta de la mayor parte de la varianza en el desempeño de los alumnos en comprensión lectora de 2º básico, la decodificación aparece como el mejor predictor para los sujetos en 4º básico.
dc.format	text/html
dc.language	es
dc.publisher	Universidad Austral de Chile. Facultad de Filosofía y Humanidades
dc.relation	10.4067/S0718-07052012000100009
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.source	Estudios pedagógicos (Valdivia) v.38 n.1 2012
dc.subject	comprensión lectora
dc.subject	comprensión oral
dc.subject	decodificación
dc.subject	escuelas municipales
dc.title	Comprensión lectora, comprensión oral y decodificación en escolares de 2º y 4º básico de escuelas municipales