Significados de la formación inicial en estudiantes adultos de pedagogía en educación básica

dc.creator	Urrutia,Carlos
dc.date	2013-01-01
dc.date.accessioned	2019-05-03T12:48:15Z
dc.date.available	2019-05-03T12:48:15Z
dc.identifier	https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052013000200021
dc.identifier.uri	http://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/85971
dc.description	El presente artículo busca develar, desde el interior de una universidad pública, los significados y expectativas que un grupo de adultos construye en su condición de estudiantes de Pedagogía en Educación Básica bajo la modalidad de planes especiales. Asimismo, analiza las problemáticas asociadas a la formación de profesores y los alcances derivados de la instalación y promoción de este tipo de programas.
dc.format	text/html
dc.language	es
dc.publisher	Universidad Austral de Chile. Facultad de Filosofía y Humanidades
dc.relation	10.4067/S0718-07052013000200021
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.source	Estudios pedagógicos (Valdivia) v.39 n.2 2013
dc.subject	formación de profesores
dc.subject	planes especiales
dc.subject	reproducción social
dc.title	Significados de la formación inicial en estudiantes adultos de pedagogía en educación básica