Aportes del concepto de educación en Luhmann y su vinculación con el estudio de la exclusión

dc.creator	Labraña,Julio
dc.date	2014-01-01
dc.date.accessioned	2019-05-03T12:48:18Z
dc.date.available	2019-05-03T12:48:18Z
dc.identifier	https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052014000100019
dc.identifier.uri	http://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/86003
dc.description	La sociología de la educación es una de las especialidades más antiguas de la teoría sociológica. Derivado de las anotaciones de los clásicos, existe hoy un consenso entre teorías funcionalistas, críticas y de capital humano en considerar la educación como central en la mantención de la desigualdad en la sociedad. El presente artículo da cuenta de la descripción de la educación desde la teoría de sistemas sociales como una alternativa epistemológica, haciendo notar las posibilidades que ofrece la diferenciación entre codificación y programación para el estudio de la exclusión.
dc.format	text/html
dc.language	es
dc.publisher	Universidad Austral de Chile. Facultad de Filosofía y Humanidades
dc.relation	10.4067/S0718-07052014000100019
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.source	Estudios pedagógicos (Valdivia) v.40 n.1 2014
dc.subject	educación
dc.subject	sistema
dc.subject	Luhmann
dc.subject	exclusión
dc.title	Aportes del concepto de educación en Luhmann y su vinculación con el estudio de la exclusión