| dc.creator | Contreras C,Claudia | |
| dc.date | 2014-01-01 | |
| dc.date.accessioned | 2019-05-03T12:48:19Z | |
| dc.date.available | 2019-05-03T12:48:19Z | |
| dc.identifier | https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052014000200004 | |
| dc.identifier.uri | http://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/86011 | |
| dc.description | Esta investigación explora en la identidad del profesorado universitario de magisterio y en su transformación como objeto último del desarrollo docente. Específicamente, se analizó cómo se desarrolla la identidad de los profesores en sus escenarios institucionales y los incidentes críticos (IC) ocurridos en las aulas universitarias, ofreciendo una profundización que permitió realizar una propuesta de formación permanente que fue diseñada, implementada y evaluada. Entre las conclusiones se destaca la concepción de una identidad del profesorado universitario como modelo de integración entre teoría y práctica pedagógica. Junto con lo anterior, los IC identificados se asocian principalmente a tres situaciones: las evaluaciones del aprendizaje, los déficits en las competencias de los estudiantes y la introducción de cambios en las normas o metodologías de aula. Adicionalmente, entre los profesores participantes de la formación identificamos un cambio en la concepción de IC, de él se rescata su utilidad para el desarrollo docente y el análisis reflexivo. | |
| dc.format | text/html | |
| dc.language | es | |
| dc.publisher | Universidad Austral de Chile. Facultad de Filosofía y Humanidades | |
| dc.relation | 10.4067/S0718-07052014000200004 | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.source | Estudios pedagógicos (Valdivia) v.40 n.Especial 2014 | |
| dc.subject | formador de profesores | |
| dc.subject | desarrollo docente | |
| dc.subject | incidentes críticos | |
| dc.title | El desarrollo docente del formador de profesores: una propuesta orientada hacia el análisis de incidentes críticos auténticos | |
