Compromiso docente, una interpelación al sentido de la profesionalidad en tiempos de cambio

dc.creator	Fuentealba Jara,Rodrigo
dc.creator	Imbarack Dagach,Patricia
dc.date	2014-01-01
dc.date.accessioned	2019-05-03T12:48:20Z
dc.date.available	2019-05-03T12:48:20Z
dc.identifier	https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052014000200015
dc.identifier.uri	http://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/86022
dc.description	El actual contexto educativo sitúa al profesor como responsable a nivel de ejecutor del conjunto de disposiciones tendientes a favorecer los procesos de cambio en educación. Sin embargo, a partir de un enfoque que hace visible el compromiso docente y sus dimensiones es posible pensar desde una perspectiva en la que este actor, el profesor, pasa de ser un ejecutor de patrones establecidos externamente, a un actor protagónico, donde el compromiso se configura como un potente articulador de los procesos identitarios y promotor de profesionalidad que otorga sentido, propósito, implicación y acción a los procesos de cambio.
dc.format	text/html
dc.language	es
dc.publisher	Universidad Austral de Chile. Facultad de Filosofía y Humanidades
dc.relation	10.4067/S0718-07052014000200015
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.source	Estudios pedagógicos (Valdivia) v.40 n.Especial 2014
dc.subject	sentido de propósito
dc.subject	identidad profesional
dc.subject	profesionalidad
dc.subject	desarrollo profesional
dc.title	Compromiso docente, una interpelación al sentido de la profesionalidad en tiempos de cambio