Análisis crítico del discurso al campo del curriculum de la formación inicial docente en Chile

dc.creator	Gómez Cuevas,Héctor
dc.date	2015-01-01
dc.date.accessioned	2019-05-03T12:48:24Z
dc.date.available	2019-05-03T12:48:24Z
dc.identifier	https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052015000100018
dc.identifier.uri	http://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/86069
dc.description	El presente artículo expone el ejercicio epistemológico de levantar un esquema analítico para problematizar, desde una perspectiva postestructural, el discurso del currículum de formación inicial docente en Chile, a partir del análisis crítico del discurso. Las reflexiones que se exponen dan cuenta de la complejidad en tender puentes de diálogo entre un tipo de análisis inserto en un paradigma estructural, considerando miradas postestructurales del conocimiento. De este modo, la argumentación principal se desarrolla en torno a la generación de caminos investigativos abiertos a la incertidumbre, en un contexto de crítica a la pretensión objetiva de la cientificidad en Ciencias Sociales.
dc.format	text/html
dc.language	es
dc.publisher	Universidad Austral de Chile. Facultad de Filosofía y Humanidades
dc.relation	10.4067/S0718-07052015000100018
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.source	Estudios pedagógicos (Valdivia) v.41 n.1 2015
dc.subject	currículum
dc.subject	formación inicial docente
dc.subject	análisis crítico del discurso
dc.subject	perspectiva postestructural
dc.title	Análisis crítico del discurso al campo del curriculum de la formación inicial docente en Chile