Ambientes educativos escolares: Una investigación sobre la propensión a aprender en jardines infantiles chilenos

dc.creator	Moreno Doña,Alberto
dc.creator	López de Maturana Luna,Silvia
dc.date	2015-01-01
dc.date.accessioned	2019-05-03T12:48:28Z
dc.date.available	2019-05-03T12:48:28Z
dc.identifier	https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052015000300011
dc.identifier.uri	http://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/86106
dc.description	Estudio Cualitativo centrado en el conocimiento y descripción de los ambientes que propician o entorpecen la propensión a aprender de los niños de 4 a 7 años a partir de la propensión a aprender que manifiestan. Utilizamos la observación etnográfica en Jardines Infantiles municipalizados en las ciudades de La Serena, Coquimbo y Valdivia. Los resultados muestran cómo los niños construyen sus aprendizajes de forma genuina, explorando y manifestando satisfacción por sus logros, aun cuando las educadoras construyen prácticas que invisibilizan la complejidad del pensamiento infantil.
dc.format	text/html
dc.language	es
dc.publisher	Universidad Austral de Chile. Facultad de Filosofía y Humanidades
dc.relation	10.4067/S0718-07052015000300011
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.source	Estudios pedagógicos (Valdivia) v.41 n.especial 2015
dc.subject	propensión a aprender
dc.subject	modificabilidad cognitiva
dc.subject	ambientes activos modificantes
dc.subject	ambientes pasivos aceptantes
dc.title	Ambientes educativos escolares: Una investigación sobre la propensión a aprender en jardines infantiles chilenos