Gestión de sí y educación del cuerpo en contexto: perspectivas y tensiones de la educación Argentina

dc.creator	Emiliozzi,María Valeria
dc.date	2016-01-01
dc.date.accessioned	2019-05-03T12:48:30Z
dc.date.available	2019-05-03T12:48:30Z
dc.identifier	https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052016000100019
dc.identifier.uri	http://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/86132
dc.description	El artículo da cuenta de los modos de constitución del cuerpo en la educación en general y los efectos de la Educación Física de la Provincia de Buenos Aires (Argentina) en particular, a partir de discursos del presente que irrumpen con la universalidad y la homogeneidad de la Educación y colocan la diferencia y el reconocimiento individual como punto de partida. El trabajo identifica un desplazamiento que se produce en el curriculum, que lleva a poner en tensión al sujeto universal como objetivo y contenido de la educación, produciendo una apertura hacia el sujeto singular -el individuo- como punto de partida de la Educación.
dc.format	text/html
dc.language	es
dc.publisher	Universidad Austral de Chile. Facultad de Filosofía y Humanidades
dc.relation	10.4067/S0718-07052016000100019
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.source	Estudios pedagógicos (Valdivia) v.42 n.1 2016
dc.subject	Curriculum
dc.subject	educación física
dc.subject	sujeto
dc.title	Gestión de sí y educación del cuerpo en contexto: perspectivas y tensiones de la educación Argentina