| dc.creator | Brasó i Rius,Jordi | |
| dc.creator | Torrebadella Flix,Xavier | |
| dc.date | 2016-01-01 | |
| dc.date.accessioned | 2019-05-03T12:48:31Z | |
| dc.date.available | 2019-05-03T12:48:31Z | |
| dc.identifier | https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052016000200002 | |
| dc.identifier.uri | http://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/86138 | |
| dc.description | El artículo expone una experiencia educativa desde el área de educación física mediante la metodología de proyectos. La propuesta consistió en la organización de un torneo del juego popular del marro. Los organizadores fueron 32 alumnos de un Curso de Acceso al Grado Superior, de un Instituto público del Vallés Occidental, de la provincia de Barcelona. La experiencia se enmarca en la metodología de investigación-acción. La preparación del evento, conducido autónomamente por los propios alumnos, duró dos trimestres, en los cuales los escolares tuvieron que encargarse de todos los aspectos necesarios para la óptima realización del evento final. Los resultados obtenidos detallan que el proyecto representó un poderoso recurso para alcanzar los objetivos competenciales curriculares. A la vez, presentó un enfoque constructivista hacia propuestas didácticas de una pedagogía crítica, que sitúan al alumnado en un entorno escolar afectivo y que les concede espacios de autonomía para el desarrollo personal y académico. | |
| dc.format | text/html | |
| dc.language | es | |
| dc.publisher | Universidad Austral de Chile. Facultad de Filosofía y Humanidades | |
| dc.relation | 10.4067/S0718-07052016000200002 | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.source | Estudios pedagógicos (Valdivia) v.42 n.2 2016 | |
| dc.subject | cesión de autonomía | |
| dc.subject | educación física crítica | |
| dc.subject | juego del marro | |
| dc.subject | juegos tradicionales | |
| dc.subject | proyecto educativo | |
| dc.title | Investigación-acción y método de proyectos en educación física: organización de un torneo de marro | |
