Los imaginarios sociales, el pensamiento crítico y la noviolencia, una forma para enfrentar el acoso escolar

dc.creator	Amaya Monje,Clara
dc.date	2016-01-01
dc.date.accessioned	2019-05-03T12:48:34Z
dc.date.available	2019-05-03T12:48:34Z
dc.identifier	https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052016000400002
dc.identifier.uri	http://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/86176
dc.description	El objetivo principal es desarrollar en el estudiantado competencias ciudadanas que los lleven a respetar la diversidad de la comunidad educativa, reconociendo a sus miembros por sus condiciones y situaciones, y permitiendo la inclusión y erradicación del acoso escolar, en una institución pública del Quindío, Colombia. Se realizaron encuestas, grupos de discusión, entrevistas y talleres. Participaron estudiantes entre 11 y 14 años, padres, madres y profesorado. Los resultados muestran cómo los observadores del acoso escolar, interviniendo de manera noviolenta, pueden transformar los imaginarios sociales que legitiman la intimidación.
dc.format	text/html
dc.language	es
dc.publisher	Universidad Austral de Chile. Facultad de Filosofía y Humanidades
dc.relation	10.4067/S0718-07052016000400002
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.source	Estudios pedagógicos (Valdivia) v.42 n.3 2016
dc.subject	acoso escolar
dc.subject	imaginarios sociales
dc.subject	pensamiento crítico
dc.subject	noviolencia
dc.subject	competencias ciudadanas
dc.title	Los imaginarios sociales, el pensamiento crítico y la noviolencia, una forma para enfrentar el acoso escolar