Coeficientes edumétricos para la validez y dificultad de un test: Propuesta

dc.creator	González Campos,José
dc.creator	Carvajal Muquillaza,Cristian
dc.creator	Viveros Reyes,Francisca
dc.date	2016-01-01
dc.date.accessioned	2019-05-03T12:48:37Z
dc.date.available	2019-05-03T12:48:37Z
dc.identifier	https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052016000400025
dc.identifier.uri	http://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/86199
dc.description	El siguiente artículo presenta dos propuestas de coeficientes edumétricos para la calibración de test, específicamente para la cuantificación de la validez, basado en técnicas de análisis factorial, y para la cuantificación de la dificultad de un test o ítem. Estas propuestas vienen a superar algunas de las limitaciones de los coeficientes propuestos en la teoría clásica de los test y teoría de respuesta al ítem. Se hace evidente la inconsistencia de proponer ítems difíciles sin medir aquello que se quiere, esto es, la dificultad no debe ser un elemento edumétrico ajeno y, por tanto, debe relacionarse con la fiabilidad y validez del test.
dc.format	text/html
dc.language	es
dc.publisher	Universidad Austral de Chile. Facultad de Filosofía y Humanidades
dc.relation	10.4067/S0718-07052016000400025
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.source	Estudios pedagógicos (Valdivia) v.42 n.3 2016
dc.subject	validez
dc.subject	alfa de Cronbach
dc.subject	fiabilidad
dc.subject	edumetría
dc.subject	dificultad
dc.title	Coeficientes edumétricos para la validez y dificultad de un test: Propuesta