| dc.creator | Cisternas León,Tatiana Elena | |
| dc.date | 2016-01-01 | |
| dc.date.accessioned | 2019-05-03T12:48:37Z | |
| dc.date.available | 2019-05-03T12:48:37Z | |
| dc.identifier | https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052016000500003 | |
| dc.identifier.uri | http://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/86203 | |
| dc.description | Este artículo presenta una selección hallazgos producto de dos investigaciones enmarcadas en una línea de trabajo que estudia la iniciación profesional en docentes principiantes. Ambos estudios -de naturaleza cualitativa- centran su interés en las dificultades percibidas por profesoras y profesores de educación básica durante sus primeros años de iniciación y explora el modo en que los contextos escolares acogen a estos jóvenes profesores en sus comienzos, facilitando u obstaculizando un periodo que se sabe es crítico para la configuración de identidad y el fortalecimiento de la vocación profesional. Los resultados muestran variaciones, más que un patrón evolutivo y homogéneo, asociadas a las oportunidades que la formación ofreció para problematizar el aula y el trabajo docente y a establecimientos escolares flexibles o burocráticos, que apoyan o presionan. Se concluye en torno la necesidad de diseñar programas de inducción y mentoría desde una perspectiva contextualizada, diversificada, evitando homogeneizar necesidades. | |
| dc.format | text/html | |
| dc.language | es | |
| dc.publisher | Universidad Austral de Chile. Facultad de Filosofía y Humanidades | |
| dc.relation | 10.4067/S0718-07052016000500003 | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.source | Estudios pedagógicos (Valdivia) v.42 n.4 2016 | |
| dc.subject | profesores principiantes | |
| dc.subject | formación docente | |
| dc.subject | dificultades en la enseñanza | |
| dc.subject | inserción profesional | |
| dc.subject | contexto escolar | |
| dc.title | Profesores principiantes de Educación Básica: dificultades de la enseñanza en contextos escolares diversos | |
