Percepciones de los docentes en formación sobre la investigación educativa

dc.creator	Perines,Haylen
dc.creator	Murillo,Javier
dc.date	2017-01-01
dc.date.accessioned	2019-05-03T12:48:40Z
dc.date.available	2019-05-03T12:48:40Z
dc.identifier	https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052017000100015
dc.identifier.uri	http://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/86231
dc.description	Este artículo presenta una investigación que busca conocer las percepciones que los profesores de Educación Primaria en formación tienen de la investigación educativa. Para lograrlo, se realizó un estudio cualitativo de enfoque fenomenográfico con veinte estudiantes de Magisterio en Educación Primaria de la Universidad Autónoma de Madrid. Los resultados, en contraste con estudios anteriores, apuntan a que los futuros profesores perciben a la investigación como un saber importante y necesario para su profesión y valoran positivamente el trabajo de los investigadores. Sin embargo, creen que su formación en investigación debe ser mejor y más útil para su desempeño docente.
dc.format	text/html
dc.language	es
dc.publisher	Universidad Austral de Chile. Facultad de Filosofía y Humanidades
dc.relation	10.4067/S0718-07052017000100015
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.source	Estudios pedagógicos (Valdivia) v.43 n.1 2017
dc.subject	docentes
dc.subject	investigación
dc.subject	difusión de conocimientos
dc.subject	formación de profesores
dc.title	Percepciones de los docentes en formación sobre la investigación educativa