| dc.creator | Carter-Thuillier,Bastian | |
| dc.creator | Moreno Doña,Alberto | |
| dc.date | 2017-01-01 | |
| dc.date.accessioned | 2019-05-03T12:48:43Z | |
| dc.date.available | 2019-05-03T12:48:43Z | |
| dc.identifier | https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052017000300006 | |
| dc.identifier.uri | http://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/86267 | |
| dc.description | La globalización económica se construye ideológicamente desde el neoliberalismo, atravesando toda la realidad social; esto incluye a un sistema educativo que enfrenta actualmente diferentes contradicciones en términos axiológicos, sociales, políticos y culturales. Dicha tensión encuentra una posible explicación en el anacronismo de dicho sistema, que promueve prácticas y valores modernos en plena era postmoderna. Este artículo tiene por objetivo analizar la relación existente entre sistema educativo y globalización económica en las condiciones particulares de la posmodernidad, intentando además comprender críticamente sus implicancias para el campo de la Educación Física; ello a partir del análisis y reflexión de antecedentes teóricos asociados a la temática. El manuscrito se organiza en tres apartados, primero a modo introductorio se presenta la problematización; en segundo término se analiza y describe la relación entre globalización económica, postmodernidad y educación; en el apartado final se presentan propuestas críticas desde la Educación Física y el deporte. | |
| dc.format | text/html | |
| dc.language | es | |
| dc.publisher | Universidad Austral de Chile. Facultad de Filosofía y Humanidades | |
| dc.relation | 10.4067/S0718-07052017000300006 | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.source | Estudios pedagógicos (Valdivia) v.43 n.3 2017 | |
| dc.subject | pedagogía crítica | |
| dc.subject | condición postmoderna | |
| dc.subject | modelo neoliberal | |
| dc.subject | prácticas tecnocráticas | |
| dc.title | Globalización económica, postmodernidad y sistema educativo: contradicciones y alternativas desde una Educación Física crítica | |
