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dc.creatorDelgado,Vanesa
dc.creatorHortigüela,David
dc.creatorAusín,Vanesa
dc.creatorAbella,Víctor
dc.date2018-01-01
dc.date.accessioned2019-05-03T12:48:51Z
dc.date.available2019-05-03T12:48:51Z
dc.identifierhttps://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052018000200171
dc.identifier.urihttp://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/86332
dc.descriptionRESUMEN: La autorregulación en el aprendizaje se concibe como un factor determinante en el rendimiento académico en los estudiantes universitarios. Al respecto, el uso de las TIC y la evaluación formativa puede contribuir a su correcto desarrollo. En este estudio se presenta una experiencia realizada con estudiantes del Grado de Maestro en Educación Infantil (n= 63) quienes, a través de la utilización del blog como instrumento de autorregulación del aprendizaje favorecieron el desarrollo del pensamiento reflexivo. Para realizar el seguimiento y evaluación de los alumnos se utilizó una rúbrica, diseñada y validada a través de un juicio de expertos. Tras finalizar la experiencia, se administró a los estudiantes participantes parte del instrumento A-SRL-S, con objeto de medir la autorregulación en el aprendizaje. La calificación media obtenida es de notable. Por otro lado, no existen grandes diferencias entre los factores analizados en el A-SRL-S, destacando el grado de acuerdo con relación a la evaluación externa con objeto de mejora.
dc.formattext/html
dc.languagees
dc.publisherUniversidad Austral de Chile. Facultad de Filosofía y Humanidades
dc.relation10.4067/S0718-07052018000200171
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.sourceEstudios pedagógicos (Valdivia) v.44 n.2 2018
dc.subjectTecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)
dc.subjectpensamiento reflexivo
dc.subjectautorregulación del aprendizaje
dc.subjectevaluación formativa
dc.subjectevaluación compartida
dc.titleEl Blog como Instrumento de Mejora para la Autorregulación del Aprendizaje del Estudiante Universitario


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