| dc.creator | Acevedo,Diofanor | |
| dc.creator | Tirado,Diego F | |
| dc.creator | Montero,Piedad M | |
| dc.date | 2015-01-01 | |
| dc.date.accessioned | 2019-05-03T12:50:15Z | |
| dc.date.available | 2019-05-03T12:50:15Z | |
| dc.identifier | https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-50062015000600006 | |
| dc.identifier.uri | http://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/86643 | |
| dc.description | Se analizó el aprendizaje y rendimiento académico de estudiantes que cursaron la asignatura química en las modalidades distancia y presencial en los programas Ingeniería Electrónica y Electromecánica de una Institución de Educación Superior con sede en Cartagena de Indias (Colombia). De 113 estudiantes, 36.28% pertenecían a la modalidad presencial y 63.71% a la de distancia. Se empleó el cuestionario VARK para identificar los estilos visual, auditivo, lecto-escritor y kinestésico, y se recopilaron las calificaciones de una plataforma institucional. Se construyó una base de datos, y aplicaron pruebas para comparar resultados. Predominó el estilo kinestésico (32.5%) en ambas modalidades (p<0.05). Los rendimientos fueron 88.6% para distancia y 78.4% en presencial (p<0.05). A los estudiantes se les facilitó el aprendizaje empírico, siendo la modalidad de distancia la que se adaptó mejor a esta metodología. No hubo correlación entre los estilos de aprendizaje y rendimiento académico en ambas modalidades (p>0.05). | |
| dc.format | text/html | |
| dc.language | es | |
| dc.publisher | Centro de Información Tecnológica | |
| dc.relation | 10.4067/S0718-50062015000600006 | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.source | Formación universitaria v.8 n.6 2015 | |
| dc.subject | estilos de aprendizaje | |
| dc.subject | rendimiento académico | |
| dc.subject | modalidad a distancia | |
| dc.subject | enseñanza | |
| dc.title | Perfil de Aprendizaje y Rendimiento Académico en una Asignatura de Química en Modalidad a Distancia y Presencial en dos Programas de Ingeniería | |
