Ontology of learning? Interpretation and Education as ars politica

¿ Ontología del aprender? Interpretación de la Educación como ars politica

dc.creator	Carrozzi Reyes, Valentina
dc.date	2012-07-01
dc.date.accessioned	2019-05-29T14:12:41Z
dc.date.available	2019-05-29T14:12:41Z
dc.identifier	http://revistapyr.ucm.cl/article/view/178
dc.identifier.uri	https://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/98731
dc.description	This article, with the help of hermeneutic phenomenology, seeks to show that the meaning or extent of Education cannot take root in objectifying epistemologies, as revealed to us in his own practice as a political activity-while-art in the service of the donation of being.	en-US
dc.description	El presente artículo, de la mano de la fenomenología hermenéutica, busca mostrar que el sentido o medida de la Educación no puede arraigarse en epistemologías objetivantes, al revelársenos en su propia praxis como actividad política -y a la vez artística- puesta al servicio de la donación del ser.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad Católica del Maule	es-ES
dc.relation	http://revistapyr.ucm.cl/article/view/178/182
dc.rights	Derechos de autor 2018 Palabra y Razón	es-ES
dc.source	Palabra y Razón; Núm. 1 (2012): Palabra y Razón; 63-85	es-ES
dc.source	2452-4646
dc.source	0719-2223
dc.title	Ontology of learning? Interpretation and Education as ars politica	en-US
dc.title	¿ Ontología del aprender? Interpretación de la Educación como ars politica	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion